試論如何加強(qiáng)高三學(xué)生心理干預(yù)

李云丹

“教師應(yīng)是一名心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生心理變得異常脆弱，能否適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，成為學(xué)校教育必須探索的問題。只有科學(xué)管理，因勢利導(dǎo)，才能有利于學(xué)生的身心健康。

新聞報(bào)道，4月21日上午10點(diǎn)許，湛江市徐聞一中高三一名學(xué)生從教學(xué)樓跳下。下午5點(diǎn)左右，剛剛從廣二模英語考場出來便縱身從九樓跳下；無獨(dú)有偶，4月20下午5點(diǎn)左右，遂溪一中一名高三女學(xué)生跳樓身亡，近年來，高三學(xué)生心理出現(xiàn)問題的情況越來越多，一個(gè)個(gè)鮮活的生命從我們身邊消逝，我們必須思考一個(gè)問題：高三學(xué)生心理出現(xiàn)了什么問題，怎樣才能有效地進(jìn)行高三學(xué)生心理干預(yù)，作為一名高三一線教師兼班主任，談一下個(gè)人的一些思考。

心理問題表現(xiàn)如下：

1、愛哭泣

高三的學(xué)生在整個(gè)高三階段，學(xué)習(xí)的壓力大，所以反映在比平時(shí)要脆弱，經(jīng)常找老師、同學(xué)或家長傾訴，傾訴時(shí)動輒就崩潰大哭。有的同學(xué)在哭泣時(shí)甚至不斷抽搐，精神非常緊張，哭泣成為師生溝通中常見的現(xiàn)象。

2、愛發(fā)脾氣，情緒激動

根據(jù)家長和學(xué)生的反應(yīng)來看，高三學(xué)生比較容易情緒激動。經(jīng)常有同學(xué)無緣無故發(fā)脾氣，或是認(rèn)為老師的關(guān)注和管教是在針對他，師生溝通時(shí)易產(chǎn)生誤解。

3、焦躁，懷疑自己

面對堆疊如山的試卷，有的同學(xué)無法完成或完成質(zhì)量不佳，容易焦躁。在完成題目的過程中，出現(xiàn)知識瓶頸，產(chǎn)生不正常心理，懷疑自己，出現(xiàn)不健康的心理狀態(tài)

4、厭學(xué)、有自殘或自殺傾向

高三是一個(gè)意志品質(zhì)磨練的過程，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，除了學(xué)下壓力之外，還受到家庭、社會等影響，滋生一些不健康心理和錯(cuò)誤的模仿行為，產(chǎn)生厭學(xué)甚至想結(jié)束生命的想法，甚至付諸實(shí)踐。

上述表現(xiàn)，是高三學(xué)生常見的異常行為。除了高考壓力大等原因外，還有其他方面的原因。針對現(xiàn)象和原因，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、把握學(xué)生個(gè)性，深入了解學(xué)生

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的存在，所以班主任需要對學(xué)生的個(gè)性熟知于心。有同學(xué)安靜，有的同學(xué)活潑，有的同學(xué)自卑……了解其個(gè)性特點(diǎn)有助于溝通交流，更好的深入其內(nèi)心，正確疏導(dǎo)引領(lǐng)，避免產(chǎn)生極端想法。

二、及時(shí)召開主題班會，舉行各類活動，緩解壓力

高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，班主任一方面要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面還需恰當(dāng)?shù)亻_好主題班會。不需要每周的班會課時(shí)間都開，但是一些特殊的時(shí)間必須要開。如湛江一模、二模、廣州一模等幾次模擬考試結(jié)束；高考倒數(shù)200天、100天、30天；根據(jù)班級情況穿插如“信任”“堅(jiān)持”等主題的班會活動。主題班會以小組形式，由學(xué)生組織、開展，營造輕松氛圍，緩解學(xué)生壓力，引導(dǎo)其正確看待成績。除此之外，可以適當(dāng)輔助一些集體活動，如拔河、春游、集體散步等。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任素養(yǎng)

班主任是一個(gè)班的靈魂，如果班主任缺少相關(guān)能力和素養(yǎng)，會直接導(dǎo)致班級問題愈發(fā)嚴(yán)重或不能及時(shí)解決。2016年5月，湛江市相關(guān)部門規(guī)定，班主任必須獲得心理學(xué)B證，生動的案例教學(xué)，讓班主任掌握一些基礎(chǔ)的心理知識，并運(yùn)用到實(shí)踐中，用科學(xué)的理論解決存在的問題。

四、建立健全家校合作干預(yù)機(jī)制

建立家長微信群，通過電話、短信、校訊通等形式及時(shí)向家長反饋雪上在校的情況，跟蹤目標(biāo)學(xué)生在家的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生在家的情況及時(shí)干預(yù)。嚴(yán)重的學(xué)生需要請學(xué)校的心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，或請專業(yè)的心理醫(yī)生治療，避免出現(xiàn)極端意外事件。在西方等發(fā)達(dá)國家，有專業(yè)的家庭心理醫(yī)生，足以看出其對心理問題的重視程度。只有家長和學(xué)校共同承擔(dān)，及時(shí)干預(yù)，才能避免悲劇發(fā)生。

除此之外，家長營造良好的家庭環(huán)境，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，都有利于學(xué)生健康成長。根據(jù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能做以上幾點(diǎn)就已經(jīng)可以起到很好的預(yù)防作用。在對學(xué)生的三年教育中，每一個(gè)人都要承擔(dān)其各自的責(zé)任，讓高三學(xué)生快樂高考，健康成長。