談初中數(shù)學教學中信息化教學應用的策略

郭盛祥

隨著當前信息化時代的到來，還有新課改理念的提出，導致初中數(shù)學教學的方式，以及學生的學習方式，都面臨著嚴峻的方向大考驗，信息技術(shù)的出現(xiàn)有效改變了人們的生活、工作和學習方式，那么教師和學生都要積極探尋更好的教學和學習方式。由于目前我國初中數(shù)學教學過程中，還是存在著眾多的問題，比如教學方式單一和教學內(nèi)容枯燥等現(xiàn)象，這些情況都直接降低了學生對于數(shù)學學習的興趣和效果，因此教師在實際教學中注重通過開展豐富的教學活動，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立學生對數(shù)學知識良好的的認知。

一、初中數(shù)學教學中信息教學策略的應用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生的學習興趣

由于數(shù)學學科本身就有著邏輯性、抽象性較強的特點，教師在實際教學過程中，積極利用各種信息技術(shù)開展信息化教學，可以有效拉近數(shù)學學科和學生的距離[1]。俗話說興趣是最好的老師，因此教師在實際教學過程中，要注重激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，通過對信息技術(shù)的有效應用，可以利用信息技術(shù)在色彩、聲音以及表現(xiàn)手法等多方面的優(yōu)勢，將原本抽象的概念形象化，幫助學生進行更好的理解和認識。比如在《幾何圖形》教學過程中，教師可以利用信息技術(shù)，將幾何圖形運用三維效果的方式，為學生展現(xiàn)出來，從而幫助學生對圖形的平面和空間效果進行精準的認識，清晰學生的解題思路，保證學生對幾何知識有一個更加深層次的認識和理解，不斷提升學生對于數(shù)學學習的興趣。

（二）突破教學難點和重點

教師在初中數(shù)學教學過程中積極開展信息化教學，可以讓初中數(shù)學教學不再局限于教學時間和空間的限制，并且可以有效突破傳統(tǒng)教學過程中的信息容量匱乏等問題，有效拓展學生的視野。初中數(shù)學學和相比較小學數(shù)學更加的復雜和抽象，所以實際教學過程中的難點和重點知識也會更多，那么教師在實際教學中，有效結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，開展信息化教學可以有效帶領學生有效突破教學中的重點和難點。教師在小學數(shù)學教學中，將信息技術(shù)和數(shù)學教學內(nèi)容進行有效的融合，在教學中真正實現(xiàn)文字、聲音、圖像和動畫于一體，有效豐富其表現(xiàn)形式，提升課堂教學的實效性。如在《函數(shù)》教學過程中，教師可以開展微課教學，向?qū)W生展示一個直觀的函數(shù)概念，有效清晰學生對于各種函數(shù)問題的思路，提升學生對于函數(shù)圖像的理解能力，從而有效突破課堂教學過程中的重點和難點部分。

二、初中數(shù)學教學中信息教學策略的應用措施

（一）信息技術(shù)在課堂教學中的應用

課堂教學作為數(shù)學教學中的主陣地，教師在實際課堂教學中，要有效滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生營造良好的課堂氛圍，不斷促進老師和學生的交流，創(chuàng)建良好的師生關系。當前信息技術(shù)已經(jīng)深入人們的實際生活中了，教師在數(shù)學課堂教學過程中，積極應用信息技術(shù)，創(chuàng)設相關的教學情境，能夠有效激發(fā)學生對于相關知識的好奇心和主動性。如在《三視圖》這一課教學過程中，教師就可以有效吉林市，把新課教學內(nèi)容利用多媒體技術(shù)，制作程動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，有效拓展學生的思維，幫助學生了解相關的知識。通過現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學知識的有效結(jié)合，有效提升數(shù)學教學的質(zhì)量和效率，突破數(shù)學教學中的難點問題，提升數(shù)學課堂教學的趣味性，不斷拓展學生的思維能力和知識水平，從而有效提升初中數(shù)學教學的效率和質(zhì)量。

（二）信息技術(shù)在數(shù)學練習中的應用

由于數(shù)學學科本身的特性，要想提升學生的數(shù)學成績，就需要學生進行不斷的練習，才能夠有效內(nèi)化相關數(shù)學知識，那么在傳統(tǒng)數(shù)學教學中由于課堂時間的限制，教師自身不得將數(shù)學練習部分進行濃縮，從而導致學生自身無法有效吸收相關的知識。那么教師在初中數(shù)學練習中，有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效突破傳統(tǒng)教學中的不足，教師可以通過自身準備的教學課件，讓學生進行課前練習，幫助學生更好的掌握相關知識的內(nèi)容。最后教師通過信息技術(shù)將相關數(shù)學知識的教學重點發(fā)放給學生，這樣能夠讓學生根據(jù)自身學習的情況，進行針對性的復習，保證學生能夠真正吸收課堂教學內(nèi)容，不斷提升學生的數(shù)學成績。

（三）信息技術(shù)在課外活動中的應用。根據(jù)目前新課標和素質(zhì)教育的要求，要讓學生了解到數(shù)學來源于實踐，但同時又反作用于實踐，那么教師在數(shù)學教學過程中，要注重促進學生全面發(fā)展，發(fā)揮學生的主動性，不斷提升學生的實踐能力。在數(shù)學學科本身的知識內(nèi)容豐富、繁雜，那么信息技術(shù)有著極大的優(yōu)勢，可以幫助學生更好的落實數(shù)學課外活動，讓學生可以根據(jù)信息技術(shù)來進行相應的實踐，在這過程中不僅可以有效提升學生對于數(shù)學學習的興趣，還可以有效激發(fā)學生的潛能。教師也利用課外活動，有效提升學生的動手能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，真正推進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

總而言之，初中階段作為學生學習關鍵階段，尤其初中數(shù)學更是需要學生打好基礎的重要學科，教師在實際教學過程中要注重不斷優(yōu)化數(shù)學教學方式，建立學生對于數(shù)學學科學習興趣，更好的促進學生的發(fā)展。