深化課改 穩步推進

周霽

一、加強學習，更新觀念

2017年7月以來，我們組織包括學校領導、教研組長和教師在內的161名人員參加了市繼教中心組織的新課程培訓，選派20名領導和骨干教師參加了新課改省級培訓，向全校教師印發了湖北省高中課程改革的文件匯編，并組織教師們進行學習，使大家進一步明確要求，更新觀點。通過學習，大家認識到了課程改革有利于培養學生良好的思想品質，行為習慣；有利于培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生掌握適應終身學習的基礎知識、基本技能和基本方法，使學生具有健康的身心素質和高尚的審美情操，從而促進學生的全面發展；有利于進一步提高教育教學質量。

二、健全機構 制定方案

課程改革工作涉及面廣，政策性強，必須建立有效的管理運行機制，強化過程管理，才能保證課改的順利進行。

為了及時、有效地開展工作，去年9月，學校成立了課程改革領導小組，使相關人員明確了職責和實施程序。為了讓課程改革有章可循，有案可依，我們按教育部、省教育廳相關文件精神編寫了《潛江中學課程設置與實施方案》。為了讓課改方案落到實處，讓課程實施更具有操作性和可行性，我們制定了《學生選課指導手冊》《學生學習成績報告單》《學生綜合素質評價表》《學生成長記錄袋》等一系列課程改革的評價標準和實施體系。

三、全面實施 穩步推進

1.按標準開設課程

針對課改后各科都感到課程壓力大、時間緊的情況，我們堅持“確保高考課程，保證非高考課程，落實綜合實踐活動課程”原則，開齊課程，開足課時，特別是在體育、音樂、美術、信息技術、通用技術、研究性學習、社區服務和社會實踐活動等課程上，確保課時量。

2.積極開展綜合實踐活動

堅持“從學生實際出發，先引導后放手，先書內后書外，先校內后校外”的原則，規劃活動時間和活動形式，認真組織實施。

（1）研究性學習

研究性學習是與接受性學習相對應而提出的，它應該是開放的、自主的，不受內容和場地局限，通過學生自己的實踐探究，發現問題、解決問題，從而獲取知識和技能、培養情感的過程。我們選派一名年輕教師作為專職的“研究性學習”教師，對學生進行通識性培訓，介紹研究性學習的相關知識，引導學生從課本的相關知識入手做研究，進行更為廣泛的課題申報與交流，在交流的基礎上，確定好課題和活動小組。

活動小組建立后學生活動就是自主的、開放的，學生可以根據所涉及的相關知識聘請指導教師，然后在教師的指導下，制定活動計劃，開展活動。

（2）社會實踐與社區服務

社會實踐與社區服務是學生在教師的指導下，走出教室，參與實踐，以獲得直接經驗和實踐能力的一種學習。將它作為一門重要的課程來抓，注重活動形式的多樣化，保證充足的活動時間，重視其教育功能的發揮，始終把它作為一個培養學生責任感、使命感，培養學生服務意識、合作意識、紀律意識的陣地，努力讓每一次活動都起到教育人、培養人的目的。

在高一和高二年級我們分別開展軍訓活動和學生值周活動，要求學生在活動期間每天寫感言、寫小結，將有代表性作品辦成宣傳櫥窗，軍訓完后進行軍事匯報表演，值周結束時進行值周小結。活動讓我們感受到同學們的意志品質得到了磨練，集體榮譽感也得到增強，活動后的反思更使學生的思想素質得到升華。這將是他們一生中難忘的經歷，是成長過程中的一筆寶貴財富。

3.探索學生評價模式

對學生進行全面的個性化評價是本次課改的亮點之一，特別是綜合素質評價。我們確定道德品質與公民素養、交流與合作能力、學習能力與學業成就、體育與健康、審美與表現、個性與創新等六個方面共15個指標，通過學生自評、互評的形式開展綜合素質評價，每個指標分別分為不同的等級標準，充分體現發展性、激勵性、公正性和全面性的原則。評價標準的制定不僅使評價過程有據可依，便于操作，而且使同學們在評價時得到鞭策，明確努力的方向。

四、繼續探索，深化課改

1.探索課堂教學新模式，完善課堂教學評價體系

進一步加強《學科課程標準》的學習和解讀，加強教研組、備課組的校本教研，特別加強對課程標準的研究，加強課堂教學中核心素養的分解與確定，精心研究探究式教學模式，修訂并完善課程改革課堂教學評價標準，形成適合課程改革發展的多元評價體系。

通過一年來的課程改革，教師們深刻地認識到，實施課改是優化課堂教學、構建高效課堂、促進教學相長、提升教師專業素養的有效途徑，也是提高學校整體辦學水平的有力保障。

2.以生為本，繼續執行并完善學生綜合素質評價體系

為了給每位學生綜合素質的發展搭建更加堅實的平臺，為了給每位學生終身發展的歷程奠定良好的基礎，切實對學生實施個性化和發展性評價。評價時，用全面、發展的眼光看待學生，看到學生的特長、閃光點和主流，確信每個學生都有進步和發展的空間。

3.重視實踐課，繼續挖掘并擴大綜合實踐活動實施范圍，促進學生能力的多元化發展

學校在充分發揮原有綜合實踐課程優點的基礎上，進一步開發綜合實踐活動課程資源，充分利用各種渠道，全面提高學生綜合實踐能力，形成具有鮮明本地特色的綜合實踐活動。潛江本地有一些龍頭產業，以后我們將與一些農副產品加工企業和高新工業園取得更多聯系，來拓寬學生的活動領域，培養學生實踐能力、創新能力，促進學生個性發展、全面發展。

4.以課程改革為契機，促進教師專業水平的提高

采取走出去、請進來的辦法，加強學校之間課程改革的交流與合作，加強對課程改革先進經驗的學習，促進我校教師課程改革的研究，促進教師專業水平的發展。

總之，課程改革是時代發展的要求，我們要積極地實踐，堅定不移地推進。同時，我們也應看到新課程改革的道路是不平坦的，有很多具體的問題和困難需要我們去研究和解決。在今后的工作中，我們將加強學習，總結經驗，找出差距，處理好繼承與創新的關系，為扎實地深化課改，推進素質教育，探索出更多切實可行的有效措施，為教改盡力，為教育盡責。