新時期高中英語總復習教學的有效方案

李文君

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化的不斷推進，我國與國外的交流越來越頻繁，因此對英語人才的需求也日益提高。高中階段的英語是英語人才培養(yǎng)的重要階段，要求英語教師教授學生更多的知識，并且做好總復習教學工作，從而給以后的英語學習奠定基礎。但是目前我國高中英語總復習教學情況卻不容樂觀，存在較多的問題，需要高中教育者積極探討研究出有效的解決措施。

一、激發(fā)學生的學習興趣

高中英語教師要將學生的英語學習興趣有效的激發(fā)出來，可以通過提問的方式進行。教師在總復習教學中要將學生的興趣點找到，然后進行層次性、發(fā)散性。探究性以及趣味性的提問，使學生的注意力有更好的集中，從而對問題進行更多的思考、分析與總結(jié)，使得總復習教學效率得到進一步提高[1]。另外，教師在對問題提問的時候，可以參與學生之間的互動，得到有利于教學的信息，從而對總復習教學的教學內(nèi)容、教學進度以及教學步驟有更好的安排。高中英語教師可以通過去情景的創(chuàng)建，使得學生對之前所學習的內(nèi)容有更好的回憶，進而更好的完成總復習教學。英語是一門語言性比較強的學科，在實際生活中可以對其進行運用，在課堂教學中加入情景教學，這樣不僅讓學生對所學內(nèi)容有更多的回憶，并加深記憶，還可以進一步提高學生對英語的應用能力。但是在對情景創(chuàng)建的時候，一定要對學生的學習情況、知識能力、心理狀態(tài)有充分的了解，創(chuàng)建出的情景不僅可以激發(fā)學生的學習興趣還保保證學生對知識有充分的理解。例如教師在復習《Language》知識點的時候，可以讓學生進行角色扮演。然后由同學扮演不同的角色，在實際情景中對英語內(nèi)容進行復習，從而加深學生對該知識點的記憶。

二、開展全面有效的備課

想要使高中英語總復習教學有效性得到進一步提高，首先要提高總復習教學的備課質(zhì)量，在進行教學活動前，英語教師自身要有充分準備。英語教師要對總復習內(nèi)容有深入的研究，對學生的實際學習情況有充分的了解，然后因材施教，科學合理的設計教學過程中，對高中英語教學法進行靈活使用。英語教師要掌握之前每節(jié)課的重點、難點、易錯點，并且對學生對難點、重點、易錯點的掌握情況進行了解，從而科學有效的對總復習教學進行備課，并找到最佳的教學方案。英語教師在進行總復習教學的過程中，重點要了解的就是學生英語學習與掌握情況。可以將英語學科的特殊性與學生的學習特性結(jié)合起來，通過作業(yè)與試卷的分析、課堂觀察與交流的方式對學生的英語基礎知識進行了解，同時對學生的學習態(tài)度、認知能力、個性特征進行分析與掌握，從而開展具有針對性的英語總復習教學活動。

三、運用信息技術(shù)實施教學

在教育行業(yè)，信息技術(shù)得到了廣泛應用，在高中英語總復習教學中也要加強對多媒體信息技術(shù)的運用。將多媒體技術(shù)應用到總復習教學中，不僅可以豐富教學資源和方式，還可以進一步拓寬學生學習與運用英語的渠道。高中英語的學習十分枯燥，在復習教學中亦是如此，并且有部分學生認為自己對該英語知識已經(jīng)有了較好的掌握，不需要再進行復習，這樣就導致英語總復習教學質(zhì)量與教學效率降低。對多媒體進行使用以后，可以將更多的生活場景加進去，在對英語知識學習的時候教師沒有對英語在該場景中的應用進行講解，這樣在復習的時候?qū)τ⒄Z在該場景中的應用進行講解，從而使學生對英語知識點有更加廣闊的認識與更大范圍的應用。

四、轉(zhuǎn)換教師角色，實施情感教學

在新時期的英語教學中，英語教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的觀念，在教學過程中自己不再是主體，也不是學生學習中的“支配者”與“主宰者”，而是學生學習道路行的引導者，要以朋友、知心者的身份對學生進行幫助、關(guān)心、愛護[2]。在教學的過程中，教師要時刻堅持以學生為主體，對學生的學習心聲進行傾聽，了解學生在復習中遇到的困難，然后對學生進行適當?shù)囊龑В瑥亩行У慕鉀Q問題，使得教師與學生之間的情感交流得到有效加強。這樣一來，學生與教師之間的距離明顯縮短，學生也愿意主動與教師交流，將自己的問題述說給教師，然后教師將所有學生在英語復習中遇到的問題總結(jié)起來，最后在英語復習教學中對問題進行講解，這樣可以有效的提高英語總復習的教學效果。例如教師在復習《Friendship》知識點的時候，要將學生的主體地位充分的體現(xiàn)出來。在教學的過程中，教師引導學生對友誼的觀念用英語稱述出來，然后讓學生將之前所學習的關(guān)于友誼的知識進行回憶，并且教師還可以與學生建立平等的朋友關(guān)系，讓學生對友誼有更多的理解，從而有效的提高課堂復習效率。

綜上所述，在高中英語總復習教學中，教師要不斷的對有效的教學方法進行探索與研究，然后結(jié)合學生實際的英語學習情況與教學情況，制定出完善的教學策略。首先，教師要改變自身傳統(tǒng)的教學觀念，要始終堅持以學生為主體進行教學，并給通過有效方式將學生的英語學習興趣激發(fā)出來，使得學生更好的對英語進行學習與復習，進一步提高高中英語總復習教學的質(zhì)量與效率。