讓法制之花盛開在語文課堂上

魏長青

在當代社會生活中，青少年犯罪在全部犯罪中所占的比例較高，且呈上升趨勢，據公安部在一篇治安形勢分析的文章中披露：1998年被公安機關查獲的刑事案犯中，未成年人就已占21%；而近幾年，未成年人違法犯罪現象更是觸目驚心，我國每年大約有15萬未成年人因有違法犯罪行為而遭到公安機關查處，其中3萬余人被判為少年犯。現在被抓獲的未成年人犯罪年齡越來越低，由原來的十四、十五歲發展到現在的八、九歲，隨著科技的進步，網絡的普及，信息犯罪的行列中也突出年輕的面容。而青少年是可塑性最強的時候，是立志成才的黃金季節，也是最容易步入歧途的關口，所以，在小學語文教學中滲透法制教育，培養學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非的能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業的建設者和接班人， 逐步形成積極的人生觀和價值觀，是語文老師不可推卸的責任，是國家法制建設，乃至整個社會主義現代化建設的百年大計。

一、在識字過程中滲透法制教育

比如，在認識“孝”字時，我通過視頻先讓學生知道了“孝”字的演變過程以及“孝”字的基本意思、寫法之后，再讓學生用這個字組詞“孝敬、孝順”等，并通過網絡讓學生了解一些關于“孝”的小故事，最后讓學生觀看音樂視頻《時間都去哪兒了》，學生看完后談了自己的感受。大家都一致認為自己應該用實際行動表達對老人的孝心。這樣，學生不但對識字有了興趣，而且受到了孝敬老人的法制教育。

二、在解讀教材的過程中滲透法制教育

如在教學《清澈的湖水》一課時，在學生配樂朗讀課文，感受到自然環境的美麗以及小潔保護環境的美好心靈之后，再展示一些江河被污染，魚蝦大量死亡等圖片，學生就會認識到保護環境有多么重要。此時，再適時介紹《環境保護法》，使學生了解到世界各國都很重視環境保護這個問題，從而把6月5日定為“世界環境日”。這樣不但提高了學生的閱讀興趣，還在課堂上滲透了法制知識。

再比如，在教學《珍珠鳥》時，先讓學生在課文描繪的字里行間感受到動物可愛、美麗、富有靈性的一面以及作者愛鳥的感情，再通過課件讓學生了解鳥類為人類所做出的貢獻，最后再列舉一些現實生活中人們捕殺動物的丑惡行為，就能激發起學生自覺保護動物，讓人與動物和諧相處的強烈愿望。之后，學生就能明白通過宣傳、立法保護動物的重要意義。

三、在口語交際中滲透法制教育

口語交際是小學各個年級語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動，可以激發學生對一些問題和現象的思考，表達自己的觀點，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以深化他們遵紀守法的意識。比如，在小學二年級上冊第三單元的口語交際中，要求學生介紹自己知道的風景名勝。課前，我讓同學們收集整理資料，課堂上讓同學們紛紛介紹了自己所喜愛的一處風景名勝。最后，我出示了中國一位懵懂少年游客在埃及著名盧克索神廟浮雕上刻下“丁錦昊到此一游”的事件，緊接著讓同學們討論：游客在參觀文物古建筑時，在建筑物上刻字，這樣的做法對嗎？為什么？該受到什么樣的處罰？經過討論，大家一致認為中國游客在國內外景觀上胡亂刻字的現象，不僅損害了歷史文物，也敗壞了國家形象，所以自己和家人今后無論在什么時候，在什么地方都要做一名文明的游客。我及時滲透《中華人民共和國文物保護法》，讓學生知道了通過法律手段來保護文物，用法律來制止，制裁破壞，盜掘文物的行為，是保護文物的有效手段。

四、在習作中滲透法制教育

比如，自從學校開展“法制進校園”活動以來，我堅持讓學生收看《焦點訪談》《今日說法》等欄目，并讓學生及時概括相關事件，寫下自己的一些感受，然后在班上進行討論交流。這樣不但深化了學生的思想認識，提高了學生的習作水平，而且還規范了學生的行為。

再比如，在二年級上冊第八單元有一次寫作練習，要同學們寫幾句心里話。當時我鼓勵同學們說真話。后來，有個同學給我寫了幾句心里話，說她把同學的一支漂亮的鉛筆悄悄地放進了自己的書包，現在知道自己錯了，但不知道該怎么辦。課后我找這位同學談話，首先肯定她能認識到自己的錯誤是好事，然后告訴她只要今后改正了，不再悄悄地拿別人的東西就是好孩子。最后我征得了她的同意，由我把鉛筆還給同學，并且不把這件事告訴任何一個人。這樣，不但保住了這位同學的面子，而且適時地對這位同學進行了法制教育。從那以后，這位同學非常信任我，只要有什么心里話都會告訴我，而且再也沒有拿過別人的東西，各方面表現都非常優秀。

五、在語文實踐活動中滲透法制教育

生活是一本無形的教科書，是取之不盡、用之不竭的教育素材。學生在生活中必然會耳濡目染一些社會現象。在語文教學中，可以引導學生觀察生活，參加一些社會實踐活動，在活動中巧妙地滲透法制教育。如組織學生對青少年上網的時間、內容等情況進行調查、統計、分析，寫出調查報告，讓學生清醒地認識到應該遠離網吧，文明上網，應利用網絡為自己的成長服務。

六、引導學生多讀書、讀好書，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀

一方面，語文教師在教學中多向學生推薦一些適合不同年齡段學生的優秀讀物，鼓勵學生做好讀書筆記，并經常進行一些讀書交流活動，對優秀者予以表彰。這樣不但可以激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，而且可以培養學生的閱讀能力，寫作能力。同時，讓學生讀好書并因此受到熏陶，學生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實際行動，進而每一個人都可站得正走得直。

另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學生造成的巨大危害，并告誡學生要遠離暴力、黃色等不健康書籍。通過講述一些由于看了不健康書籍而走上邪路的反面事例來教育所有的學生切勿接觸這類書籍。

總之，在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制教育，并持之以恒，一定會取得良好的教育效果，讓法制教育與學生的健康成長同行。