解決異性交往過密現象三步曲

周柏蔚

一、高山流水當知音

情在心中。“情動于中而形于言”（《毛詩序》）。人是情感之靈物，事因有情而動人。內心有情，情因人事而動，動而形于言表，這是自然之理。中學生對異性產生愛慕思戀之情，是中學生具有人的正常情感的表現，更何況這種愛慕思念之情充滿純真，就像從未受污染過的清泉，決不摻雜一點世俗的沉滓。對這種情感，我們應該肯定贊揚，細心呵護，決不能簡單批評，更不能否定中學生不該產生這種情感。因此，要想幫助學生解脫情的困擾，我們首先必須走進學生的心里，理解肯定學生的愛戀情感，真誠地告訴學生，這種情感是自然、純真、美好的，是可以坦然地放在陽光下照射的。我相信，學生了解了老師的看法之后，他們就會把你當作知音，就會向你傾訴內心的情懷，把他們的喜悅、憂傷、煩惱、困惑、迷茫、還有那“剪不斷，理還亂”的愁苦，通通告訴你，并希望從你這兒得到安慰和幫助。在這種情況下，老師就能因勢利導地做教育工作了。高二時期，我班上出現了六七對交往過密者，從早到晚，只要有間休時間，就在一起親親我我，造成眾多學生感情波動，嚴重影響了班風。我開始逐個找他們談話，他們每個人都顯得很平靜，早就作好了受批評的準備。出乎他們的意料，我不僅沒有批評他們，反而肯定他們的感情，還關心他們愛的真假和愛的程度。他們從我的語氣和態度上感受到我是真誠關愛的，于是消除了防范之心，像對朋友交談一樣，把他們與異性交往的經過和感受告訴了我。我了解了他們與異性交往的真實心理后，我的內心既波瀾起伏，又格外沉重。因為這些學生與異性交往的原因是多種多樣的：有的是單親家庭，缺少完整的愛，想通過交往得到補償；有的是身處寄宿學校，不能像原來那樣天天得到父母的關愛，感情得不到補給，就用與異性交往來填補；有的是不思學習，或者因學習困難煩惱太多，想通過與異性的交往而獲得安慰；有的感到壓力太大，需要異性之愛來調劑；還有的是受社會現象的影響，想嘗試一下等等。面對這種種交往心理，作為教育者的教師，難道只是采取簡單的批評方式嗎？事實告訴我們，簡單的方式是絕對不行的。我們必須曉之以理，動之以情，用真愛關心學生，學生才能接受我們的教育。

二、開誠布公析得失

《中學生守則》和《中學生日常行為規范》沒有規定中學生不能異性交往過密這一條，但不贊成中學生異性交往過密已是學校和老師、家長和社會的共識。因為中學生異性交往過密會造成許多不良影響。了解了學生的戀愛心理后，我從三方面與他們開誠布公地談心。首先我真誠地告訴他們我愿意成為他們的知心朋友，愿意傾聽他們的心聲，愿意為他們排憂解難、驅除煩愁。其次我請他們換位思考幾個問題：1、如果你是校長你愿意看見校園里到處都是密切交往的異性學生這種現象嗎？2、如果你是班主任，你喜愛的是認真學習的學生，還是與異性過密交往的學生？3、如果你是家長，你希望自己的兒女是全心全意搞好學習，還是既學習又與異性保持密切交往？答案是明確的，學生也承認這一點，但學生還有一個自認為很充分的理由：與異性過密交往的目的是為了相互促進學習。與異性過密交往真的可以促進學習嗎？就我教過的六七屆學生中，有百分之九十以上的與異性過密交往的學生是影響學習，而不是促進學習的。原因在于中學生的情感單純率真，思想認識不深，一旦產生愛慕之情，就難以把控自己，很難處理好感情與學習的關系。少男少女感情細膩敏感，一句隨意的話、一個小小的表情舉動都會引起對方的感情波動，對方就會來關心，或者去無端地猜想，如此這般，那能不影響學習呢。一個與異性過密交往的女孩子有一天哭著來找我，開口第一句話就說：“周老師，我現在怎么辦嘛？他這幾天情緒很糟，他說他不想學習了。我的任何一句話他都聽不進去，還向我發火。”問明原因，原來男生因幾次測驗成績不理想，認為自己的努力白費了，產生了自暴自棄的想法。我問該女生：“你這幾天學習情況好嗎？”她老實地回答說因為他的緣故，整天憂心忡忡，根本無心學習。借此良機，我就實施了開誠布公第三個措施——曉之以理地分析中學生與異性過密交往的危害性。1、疏遠了同學關系，少了更多的朋友。因為愛情有排他性，戀愛中的人只喜歡與自己相愛的人在一起，自然減少了與其他同學的接觸。2、由于感情多于理智，有時難以自控，做出一些親昵的舉動，引起同學的反感。3、因為排他性的緣故，對自己喜愛的人與其他異性接觸會產生不滿情緒，甚者會無端猜忌，以至引發矛盾。4、由于沉溺于情感之中，憂愁著對方的憂愁，悲傷著對方的悲傷，思想載不動許多愁，又如何能靜心專一地學習呢。所以談戀愛可以促進學習實在是難以做到的，更多的是自欺欺人啊。聽了我的分析，該女生和其他與異性過密交往的學生都認同了我的看法并向我袒露了心曲。他們也知道與異性過密交往會影響學習，但由于一方面沉溺其中不能自拔，另一方面害怕中斷愛情會傷害對方，影響對方的學習，故而處在進退兩難的境地。他們的心中充滿了矛盾，也充滿了痛苦。此時此刻的他們是最需要得到老師的理解和幫助的。

三、柳暗花明又一村

學生到了能認識和異性過密交往與學習不可兼得的時候，就是老師幫助他們解除煩惱的時候。我教給他們這樣的方法：第一步，前三天，每天說話的次數減少一兩次，依次類推，兩周為一療程。如果心理承受的了，就再減少每天說話的次數，如果承受不了，就再重復第一步。第二步，把每天的學習時間安排滿，力爭把注意力盡可能投到學習上，減少思戀的時間。第三步，反復告誡自己，在中學階段搞好學習，為理想前途奮斗是第一重要的。在魚和熊掌不可兼得的時候，要學會放棄。高考之路已經夠艱難了，決不能再背著感情的沉重包袱向前邁步。多年來，我堅持采用三步曲的方式，在實踐中取得了巨大的成功。

教師是人類靈魂的工程師，思想工作就是塑造靈魂的工作，我們必須用愛心、耐心、和信心去溫暖學生的心房，去撥動學生的感情之弦，使之彈奏出純正和諧、清脆動人的青春之聲。