旅游宣傳語對小學語文寫作的啟示

鄒麗霞

【摘 要】隨著小學語文教學方法的不斷改善，在實踐中學習和把課堂搬到實際生活中的呼聲越來越高，不少專家學者也倡導把學習融入生活，善于在生活中感悟語文美的理念。但實際上，我們除了可以踏遍祖國的大江南北，其實還可以利用電視觀看旅游名勝的宣傳片，通過稍許解析其中極富特色的宣傳語，便可探索出風景名勝與語言文字的內涵之間的聯系，從而發掘出更多新穎的教學方法，建立別開生面的語文課堂。學生在領略大好河山的風光之時，也被激發對寫作的興趣，提高語文寫作的能力。

【關鍵詞】旅游宣傳語 語文教學 寫作能力

各地方的旅游宣傳語數不勝數，如何將它們篩選分類并且提煉出行之有效的學習方法呢？我們可以以中央電視臺的旅游宣傳片中的宣傳語為例，把宣傳語大致分為以下幾方面，并從中歸納出寫作的方法，對指導學生寫作有一定的啟示。

一、詩詞歌賦含韻味，行文留香重積累

“拜水都江堰，問道青城山”是余秋雨先生在游覽都江堰、青城山時留下的墨寶，成為了都江堰市旅游宣傳語。余秋雨先生曾在其書中寫道：“要看水，萬不可忘了都江堰”，都江堰因水而受到人們的膜拜。這句詩對于學生來說直觀簡潔地反映了都江堰市旅游資源特色和文化內涵，同時朗朗上口，方便記憶，可以積累下來作為自己的素材，靈活運用到寫作中。而泰安的宣傳語“登泰山而小天下”則改自杜甫的《望岳》一詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，能夠向學生們傳神地描繪出泰山雄偉磅礴的氣象，同時表現了一種敢于進取、積極向上的人生態度，更是代表著泰安這一地方文化底蘊深厚，彰顯大自然的雄渾明麗，是中華民族精神的家園。通過解析學習這兩個地方的宣傳語，不難發現，學生若是想要在寫作文筆上更上層樓，特別是在寫景作文中增添文化底蘊，具有畫龍點睛之效，起到啟人心智、升華主題的作用，就要在生活中靈活積累素材，才能在寫作中信手拈來。

二、字字珠璣連不斷，活靈活現顯風貌

“妙曼普洱，養生天堂”、“掀起你的蓋頭來”、“綠城尋歌壯鄉行”，想必不用說你也知道這些分別是云南、新疆和南寧的宣傳語吧。一讀此句，便感覺清新的普洱茶香撲面而來，辛勤的采茶女的嬉戲聲如銀鈴一般悅耳；熱情奔放的新疆男女舞動著頭飾，盡情展現著新疆的絢麗風景；隨著一抹彩霞飄過，大南寧如詩如畫的山水撞入我們眼簾——壯麗的南國河山風采、淳樸的壯鄉民俗風情與星羅棋布的靈山秀水、奇巖異洞、古樸深遠的古跡故址……“還有追江趕海到南通”、“游安慶，唱黃梅”等等，這些宣傳語都是通過巧妙組合形容詞、動詞和名詞，生動形象地展示該地區獨特的風俗景觀。學生可以從中學習到運用準確而不失色彩的詞語，來描寫人物神態、形象和動作或者是較大范圍的景物，使文章更具畫面感和感染力，讓讀者身臨其境、沉醉其中。

三、大珠小珠落玉盤，巧用疊詞節奏妙

樂山的宣傳語“樂山樂水樂在其中”、山東的宣傳語“一山一水一圣人”與福州的宣傳語“福山福水福州游”等都有一個共同的特點，就是運用了疊字，把該地方眾多景點特色都用一個字或一個詞來形容，乍看之下感覺敷衍，實際上用得恰如其分：“樂山樂水”原是一個成語，源自論語中的“知者樂水，仁者樂山”，意思是有人喜歡山，有人喜歡水，比喻個人的愛好不同。后面緊接“樂在其中”，那就能很好地解釋樂山這個地方能夠滿足不同人的消遣需求，想觀山有山，想賞水有水，每個人都能在樂山“樂在其中”、暢快游玩；“一山一水”代表山東著名的泰山、黃河，“一圣人”更不用說就是華夏千古第一圣人孔子，這三“一”足以體現山東的恢弘名勝和深厚的歷史底蘊，句式整齊勻稱，音節和諧，與長句搭配起來使整段文字錯落有致，富有變化，避免了通篇文章只有長句的不足。

四、名片頭銜分量重，歷史縮影引人探

一些城市有著分量頗重的名片頭銜：天津——一部中國近代史的教科書、在廣州能一日讀懂兩千年、德山是中國五千年“德”文化發祥地……短短數字就承載著幾千年的歷史文化，其中的故事淵源更是數不勝數。老師通過在課堂上對此類型宣傳語的解說點撥，同時也可以結合教科書中有關這些地方的文章進行適當的拓展，能夠激發學生對該地方歷史文化的了解興趣，有利于同學們形成自主學習的習慣，綜合提高學習語文的能力。

看似簡單的旅游宣傳語，其實可以挖掘出許多提升寫作水平的方法。作為語文老師，根據課堂的實際情況，把方法帶進課堂，學生必將受益良多。