利用課堂主陣地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

王國晶

【摘 要】學(xué)生的表達(dá)欲望對學(xué)生的發(fā)展非常的重要。如果能夠在教學(xué)的課堂中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，就可以在很大程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。雖然語言是由口語和書面語構(gòu)成的，但是在日常的交流中用的最多卻是口語。因此，在教學(xué)的過程中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的交際能力的不斷提升。本文，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏表達(dá)欲望的原因進(jìn)行分析，然后結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出一些在課堂中提高學(xué)生表達(dá)欲望的策略。

【關(guān)鍵詞】課堂主陣地 激發(fā) 學(xué)生 表達(dá)欲望

一、引言

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力變得越來越重要。只有在課堂中學(xué)生能夠表達(dá)出自己的想法，老師才能夠有針對性的設(shè)定教學(xué)計劃，以滿足素質(zhì)教育的要求。因此，如何才能夠在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望成為了眾多教育工作者研究的一個重要的問題。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的研究要從學(xué)生不善表達(dá)的原因入手，并不斷剖析，分析出學(xué)生應(yīng)該如何利用課堂主陣地激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的策略。

二、學(xué)生不善于表達(dá)的原因

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，由于有些學(xué)生的基礎(chǔ)相對而言比較薄弱，其掌握的知識水平來研究老師提出的問題會有點難。因此，學(xué)生就會逐漸變得比較內(nèi)向，不知道應(yīng)該用什么樣的方式來回答老師的問題。當(dāng)學(xué)生總是被老師提問的問題難倒的時候，就會逐漸喪失表達(dá)的欲望。如果老師在教學(xué)中不能夠發(fā)現(xiàn)這個問題，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候找不到方向，然后逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.電子設(shè)備的影響

由于受到社會中不良因素的誘惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)為學(xué)習(xí)并不會很重要。他們沉迷于高科技帶來的刺激。有的學(xué)生還認(rèn)為，如果可以通過比較先進(jìn)的手段來進(jìn)行交流，就沒有必要通過課上積極表達(dá)來表達(dá)自己的想法。在通過電子設(shè)備表達(dá)自己的想法的同時，放棄了通過言語來表達(dá)自己的想法。他們沉溺于自己的小世界不愿意走出來，也就自然而然對老師的話題沒有想法，也沒有表達(dá)欲望。

3.家庭環(huán)境的影響

家庭是學(xué)生生長的主要陣地。如果學(xué)生在家里面曾經(jīng)由于說錯話等原因受到批評之后，就會逐漸對表達(dá)產(chǎn)生畏懼的心理。如果得不到及時的發(fā)現(xiàn)，就會讓學(xué)生逐漸喪失表達(dá)的激情，也會失去表達(dá)的欲望。

有的學(xué)生的家庭矛盾比較突出，有些甚至是單親家庭的孩子。他們會由于自己的家庭狀況而感到自卑，性格也會變得越來越內(nèi)向。在課堂中，即使是他們掌握的很好的知識，他們也沒有勇氣表達(dá)自己的想法。

4.老師教學(xué)方式的影響

由于現(xiàn)階段有些老師仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響。在教學(xué)的過程中運用不恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價，導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理。還有的老師不能夠與學(xué)生站在平等的地位上交流，導(dǎo)致學(xué)生覺得老師太嚴(yán)肅，而使學(xué)生不敢表達(dá)自己的想法。這些情況對學(xué)生的發(fā)展都是非常的不利的。如果想要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，老師就要不斷完善教學(xué)方式。

三、利用課堂主陣地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的策略與注意事項

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

情境教學(xué)是在教學(xué)中比較常用的一種手段。老師在教學(xué)的過程中，可以將想要講解的內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生被老師創(chuàng)設(shè)的情境所吸引之后，注意力就會比較集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)出來。這時，老師提出一些問題，學(xué)生在情境的影響之下，就會輕而易舉的聯(lián)系到自己學(xué)過的知識。當(dāng)學(xué)生能夠覺得有所講的時候，其表達(dá)欲望就會得到激發(fā)。

需要注意的是，老師在選取情境的時候要精，不宜過多。因為，過多的情境不僅僅會給老師的教學(xué)帶來負(fù)擔(dān)，也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。這樣不僅不會激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，還會降低教學(xué)的效率。

2.結(jié)合生活實際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

結(jié)合實際教學(xué)的過程中，老師要選取學(xué)生比較感興趣的東西，以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。當(dāng)學(xué)生充分理解知識之后，就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識來回答老師提出的問題。當(dāng)學(xué)生的表達(dá)欲望被激發(fā)之后，學(xué)生的表現(xiàn)也會變得積極主動。

在結(jié)合實際教學(xué)的時候，一定要選取學(xué)生較為熟悉的并且能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情況。避免由于老師選取的事物學(xué)生并不是很了解的情況出現(xiàn)。因為這樣不僅會大大的降低教學(xué)效率，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.設(shè)置恰當(dāng)?shù)念}目，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

由于教學(xué)中的內(nèi)容決定老師設(shè)定題目的基本范圍。在設(shè)定交流的話題的時候，老師要結(jié)合全班整體的情況 ，設(shè)置一些所有的同學(xué)都能夠有話說的題目。由于每一個同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解都不一樣，通過巧妙地設(shè)置題目，老師不僅僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀況，而且可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

在題目的設(shè)置過程中，老師要找一些貼近生活的話題，通過不斷地探討，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。老師也要發(fā)揚創(chuàng)新精神，結(jié)合本班學(xué)生的興趣點設(shè)置題目。

4.運用賞識教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

賞識教學(xué)的方式是筆者比較推崇的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中。老師要以賞識的眼光看待每一位學(xué)生，找到他們的閃光點進(jìn)行激勵，以提升他們的自信心，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。在教學(xué)中，即使學(xué)生回答的問題是不正確的，老師也可以通過學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。當(dāng)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂的時候，就會更急積極主動的表達(dá)。通過這樣的方式，學(xué)生會逐漸體會到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)欲望的發(fā)展。

需要注意的是，賞識教學(xué)方式并不表明學(xué)生做的所有的事情都要進(jìn)行表揚，而是要以賞識的態(tài)度為基礎(chǔ)，不斷的對學(xué)生的基本情況進(jìn)行探討，對于學(xué)生做得不對的地方，也要適當(dāng)予以批評指正。

四、結(jié)語

為了在課堂中激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，老師要不斷地強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)水平，將學(xué)生的需求放在首位，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到表達(dá)的樂趣。此外，老師還要加強(qiáng)課堂中學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠充分的表達(dá)自我。筆者相信，在老師和學(xué)生的共同努力之下，課堂的氛圍會得到改善，學(xué)生也能夠在課堂中彰顯獨特的自我。

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