基于綜合素質的《藥理學》教學改革思考

摘 要：經濟社會和藥學行業的發展，對藥學人才的綜合素質提出了更高的要求。為突出專業學科教學中對學生綜合素質的培養，本文以藥理學教學為例，探討藥學專業課程的教學改革。

關鍵詞：綜合素質；藥理學；藥學專業；教學改革

高職藥學專業主要培養面向藥品生產、檢驗、管理、銷售、藥學服務等相關崗位的一線技能型人才。其中，藥理學是其重要的主干課程之一，為藥學專業各崗位工作提供了重要的專業知識支撐。在經濟社會發展的推動下，人們對高質量藥品和藥學服務的需求大幅提升，對藥學專業人才的綜合素質提出了更高的要求。為培養符合社會和崗位需求的合格藥學專業人才，本文對高職專業《藥理學》的教學改革進行探討。

1 藥理學課程特點

藥理學主要研究藥物與機體相互作用規律和及其作用機制的學科。基礎課程包括解剖學、生理學、生物化學、微生物與免疫學等，關聯課程有藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥事管理學等。由于相關課程眾多，需要大量的專業知識作為基礎，且藥物種類多而雜，且涉及深奧枯燥的藥理機制，學習難度較大。受課時和大班教學的限制，藥理學教學仍以課堂“灌輸式”教學居多，[1]學生參與的機會較少，不利于學生創新和科研思維、自主學習和實踐能力、綜合職業能力的培養。因此，結合新時期的教學理念和教學手段，探索教學目標達成率更高的藥理學教學方式，對藥學專業人才綜合素質的培養具有重要意義。

2 應用信息化教學手段

進入數字信息時代，生活、學習、工作內容高度信息化，在教學中積極引入信息化教學手段，既符合學生興趣需求，也能促進學生探索、創新精神和信息化素養的形成。[2]藥理學包含眾多的體內藥理過程、微觀的藥理學機制，僅依靠文字和平面圖片講解，在理解上依然較為抽象。為直觀、立體、動態的展現這些作用過程，可以將其制作成簡明、形象的Flash動畫。對于課程中部分教學難點，學生難以通過課堂的一次講解而掌握，為幫助學生補充學習、復習，教師可以制作教學難點的微課上傳網上教學平臺，供學生自主學習。在教學中，應用藍墨云班課、雨課堂、超星學習通等移動教學平臺，翻轉課堂教學，加強課前、課中、課后學生學習管理，增加了師生之間的溝通，提升學習趣味性，[3]將學生注意力重新轉移回專業學習。

3 融入職業素養教育

高質量的藥品和高品質的藥學服務，植根于從業人員嚴謹的職業精神和高尚的職業道德。在教學中，引入大量的醫藥學先賢為衛生事業奉獻的感人事例，添加希波克拉底誓言等醫學倫理學內容，使課堂生動化的同時，以正面事例引導學生樹立高度的社會責任感。[4]以社會責任作為學習的最高目標，推動學生勤奮學習，內化出高尚的職業道德。引入大量的重大藥害事件案例，如近年發生的亮菌甲素事件、欣弗事件、毒膠囊事件、長生生物疫苗事件。以反面事例強調醫藥企業的社會責任、從業人員的職業道德對患者、行業、社會的重要意義。

4 注重學科滲透

在任一藥學工作崗位的具體工作中，都需要藥學人員調動整體的藥學專業知識作為支撐。如上文所述，藥理學與多門專業學科具有高度關聯性，僅一個藥理作用的形成，需要熟悉與人體相關的解剖、生理、生物化學、微生物與免疫學知識，需要掌握藥物的化學結構、理化性質、藥物相互作用、劑型、用法用量等藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥事管理等學科知識，對藥學人員綜合專業素養要求極高。因此，在學校專業教學中，教師需要有意識的強化多學科知識的滲透、融合，促進學生全面的專業知識體系形成。如青霉素，其來源于微生物，且有固定的抗菌譜，具有較大張力的β-內酰胺環易水解開環失效，故選擇粉針劑，抗菌機制含有影響細胞壁通透性、細胞壁合成等生理、生化化學原理，常含有青霉素高聚合物雜質易引發過敏，為防止耐藥性的產生，衛生和藥監部門制定了禁止青霉素濫用的相關藥事管理規定。以單個藥物為載體，串聯相關學科知識，能加深學生對藥物的理解和記憶，培養學生綜合專業能力。

5 加強科研素養的培育

高職藥學專業畢業生在工作若干年后，依然會具有職稱晉升中科研業績的需求。因此，在校內教學中，教師可以引導學生參與適量的科研活動，鍛煉學生的科研創新思維。如在教師科研條件允許的情況下，遴選部分學生參與課題組，培養學生科研實踐能力；教師根據自有課題成果、科研體會開展科研小講座，將學科進展融入教學，[5]拓展學生的學科視野；設計藥理學方向專業論文閱讀、匯報、綜述撰寫等活動，培養學生論文撰寫能力。

突出的綜合素質是藥學專業學生面臨行業發展和就業形勢壓力的核心競爭力。各專業學科教師必須分析學科特點，調查對應崗位需求，強化學生職業道德的培養，兼顧學生職業發展所需，不斷探索、改進教學方式，提升人才培養效果。

參考文獻：

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[2]張小超，沈志強，陳鵬，等.互聯網背景下藥理學教學方法的探討[J].中國繼續醫學教育，2017（27）：15-17.

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[4]姚繼紅，呂莉，高東雁，等.突出創新能力與醫學人文素質培養的藥理學教學實踐探索[J].中國醫藥導，2018（1）：142-144.

[5]羅琳，吳鋒，張偉.藥理學教學中培養學生的科研能力探討[J].基礎醫學教育，2016（5）：354-144.

作者簡介：劉永飛（1983-），男，漢族，江西上饒人，碩士，講師，研究方向：藥學教育，藥理學研究。