共創(chuàng)一個(gè)精彩的課堂

趙紅

美術(shù)教師本身要極具想象力和創(chuàng)造力，更要有一種積極的教學(xué)態(tài)度。美術(shù)教育比較抽象，與其他課程不同，有很強(qiáng)的表象性和抽象性，如果美術(shù)教師的授課沒(méi)有個(gè)性和創(chuàng)意，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué)。美術(shù)教師必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，才能不斷創(chuàng)造精彩的課堂。

教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語(yǔ)的傾聽(tīng)者和積極的反映者。在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，是每個(gè)老師的義務(wù)和責(zé)任。美術(shù)課程由于其形象性、可視性和直觀性的特點(diǎn)，極容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一堂精彩的美術(shù)課是所有的學(xué)科里最能吸引孩子興趣的。每一堂精彩的美術(shù)課都能激勵(lì)和喚醒每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，激活每一個(gè)學(xué)生潛在的素質(zhì)，這是每個(gè)老師都深思過(guò)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，但我們都應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出過(guò)去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。

一、高質(zhì)量的教案和范畫。

曾經(jīng)有個(gè)老教師說(shuō)過(guò)，如果你的美術(shù)課是混亂的，至少有一半原因是因?yàn)槔蠋煕](méi)有備好課。一堂雜亂無(wú)章的課會(huì)令學(xué)生喪失所有的耐心，其實(shí)，美術(shù)課要比數(shù)學(xué)語(yǔ)文更能吸引學(xué)生，因?yàn)槊佬g(shù)課給學(xué)生的空間相對(duì)比較大，可以充分展示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 新穎多樣化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的，是一節(jié)課精彩與否的關(guān)鍵，吸引住學(xué)生，這節(jié)課就成功了。

范畫教學(xué)是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法。它是美術(shù)老師必不可少的教學(xué)手段，其原因，就是它能最直觀最具體地將繪畫的知識(shí)、技能有序完整地展示給了學(xué)生。范畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中任何別的形式所不能替代的。盡管教師在課前準(zhǔn)備了步驟范畫，“空對(duì)空”地對(duì)學(xué)生說(shuō)教，原先許多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒(méi)有一點(diǎn)味道。由于沒(méi)有范畫的啟示，學(xué)生的繪畫技能、技巧長(zhǎng)期處于模糊不清狀態(tài)，許多學(xué)生的作業(yè)原地踏步，學(xué)生的興趣也越來(lái)越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對(duì)美術(shù)教育是沒(méi)有一點(diǎn)作用的。在四年級(jí)第一單元《希望的田野》第三課時(shí)里面，一上課我就示范了一幅水墨小櫻桃，并對(duì)墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、干濕的銜接做了具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)，學(xué)生親眼看到作畫的全過(guò)程，才能真正領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫的魅力，特別是對(duì)學(xué)生即時(shí)提出的問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)就能解決。在教學(xué)中長(zhǎng)期廣泛使用了范畫。以范畫為主線展開(kāi)多種形式的課堂活動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生興趣始終不減。

二、優(yōu)美的環(huán)境和氛圍。

一個(gè)好的環(huán)境和氛圍能令人產(chǎn)生共鳴。在美術(shù)教室里，白墻、黑板、課桌、多媒體都是基本的，還有更多的是學(xué)生的美術(shù)作品，這些作品都是每個(gè)班里挑出來(lái)的最佳作品，能被選中學(xué)生們看作是一種榮耀。還有4面墻上分別是四副著名的畫，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬圖》等。窗臺(tái)上擺滿了學(xué)生制作的手工作品，很好地營(yíng)造了一個(gè)美術(shù)環(huán)境，而且我要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)教室就必須安靜，這是對(duì)藝術(shù)的一種尊重。學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)上也很重視整體美化，教室旁邊的長(zhǎng)廊下有精致的板報(bào)，優(yōu)秀的作品展示。寓美育于環(huán)境建設(shè)之中，創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生審美修養(yǎng)的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，使學(xué)生置身于優(yōu)美的環(huán)境之中，從而受到良好的美的熏陶。

三、充足的工具和材料。

新課程中美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評(píng)述”、“綜合.探索”。每個(gè)領(lǐng)域都有不同的工具媒材的需求。一學(xué)期下來(lái)需要運(yùn)用的工具和材料較多，以前上課總是會(huì)在課前通知好下節(jié)課帶的工具材料，但是總有“健忘”的學(xué)生，他們總會(huì)忘記這個(gè)忘記那個(gè)，在這樣的情況下，我要求每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)袋子，把平時(shí)常用的工具和材料都放進(jìn)袋子，由老師統(tǒng)一保管，在工具齊備的情況下課堂教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生情緒飽滿信心十足，會(huì)以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。不會(huì)因?yàn)闆](méi)有工具的尷尬而喪失信心。

四、真誠(chéng)的微笑和眼神。

真正的笑不但能治愈自己的不良情緒，還能馬上化解別人的敵對(duì)情緒。如果你真誠(chéng)地向一個(gè)人展顏微笑，他實(shí)在無(wú)法再對(duì)你生氣。在上課的時(shí)候哪個(gè)學(xué)生出小狀況我就對(duì)他實(shí)行真誠(chéng)的微笑，久而久之，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自己也就明白老師對(duì)你微笑更多的是一種糾正和鼓勵(lì)。一個(gè)人的眼神可以透露出許多信息。正視別人等于告訴他：我很誠(chéng)實(shí)，而且光明正大。我相信我告訴你的話是真的，毫不心虛。要讓你的眼睛為你工作，就是要讓你的眼神專注別人，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。

五、必要的尊重和贊美。

在學(xué)生的內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的渴望就是受到老師的重視，每個(gè)學(xué)生都無(wú)一例外地希望受到老師的贊美。贊美能賦予人一種積極向上的力量，能更大地激發(fā)人對(duì)事物的感情。“尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，不隨意的否定學(xué)生的作品，留心學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，哪怕他的創(chuàng)意僅是星星之火，也不要吝惜你的鼓勵(lì)，努力從多方面、多視角、多種方式去發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，挖掘?qū)W生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在你的課堂上找到了自信，又怎會(huì)厭棄你的課堂。我經(jīng)常給孩子的最真誠(chéng)的贊美是，你的作品比老師的更有創(chuàng)意。

當(dāng)然，這樣的課堂是精彩的，但如果沒(méi)有學(xué)生的配合也就做不到這的一切，只有不斷提高，把美術(shù)的趣味性最大程度的發(fā)揮出來(lái)，美術(shù)課才會(huì)使學(xué)生感到無(wú)比的快樂(lè)，這樣的課堂才是生動(dòng)的、有趣的，才是學(xué)生們都向往的。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙中學(xué)）