微課在小學語文教學中的應用

戴娟

目前，我國正在進行新課程教學改革，語文學科作為一門重點學科，對小學語文進行教學改革受到了社會廣大人們的重視。本文筆者將結合多年小學語文教學經(jīng)驗，以及近年來在微課教學與小學語文教學課堂的研究，提出一些自己的看法，供廣大小學語文教學同行借鑒。

小學教學階段作為學生學習生涯的基礎階段，要想把學生培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的建設型人才，就需要在小學學習階段鞏固好學生學習基礎，從而讓學生具備一定的學習能力進行今后的學習。隨著科學技術的不斷發(fā)展與革新，越來越多的教學輔助工具出現(xiàn)在小學教學課堂。其中就包括微課教學，它是一種符合新課程改革要求的輔助教學手段。

1淺談小學語文教學現(xiàn)狀

雖然很多學校在新課程教學改革的號召下紛紛進行新課程教學改革，小學語文教學質量也得到了一定程度的提升，但是我國小學語文教學現(xiàn)狀仍然不容樂觀，在教師教學生活中和學生學習生活中仍然存在很多問題，主要表現(xiàn)在教師教學方法落后，學生學習興趣低下，語文教學內容缺乏。如果小學學校和語文教師不能及時認清現(xiàn)階段語文教學狀況，同時采取相應的措施進行教學改革，就不利于小學學生語文學習成績的提高。

1.1教師教學方法落后

教師是知識的傳播者，是學生學習的指路人。教師教學方法則是教師指路的工具，只有教師具備良好的教學方法才能幫助學生更好地進行知識的探索，完成知識內化過程。但是，根據(jù)筆者調查研究發(fā)現(xiàn)，我國很多小學語文教師教學方法較為落后。雖然國家教育機構一直強調教師教學方法對學生學習的重大影響，也提出了各科教師在進行相應科目的教學時要不斷革新教學方法和教學理念，從而當好學生學習的輔助角色。因此，正是由于教師教學方法的落后，導致小學語文教學質量一直得不到提升。所以，在進行小學語文教學改革時一定要注重教師教學方法的提升。

1.2學生學習興趣低下

興趣是學生學習最好的老師，在進行新技能的學習時如果學生能夠具有一定的學習興趣，就會主動地進行相應知識的學習，其中就包括在課堂上認真聽講，及時做相應的課堂筆記和在課外合理利用休息時間進行課外新知識的學習。但是，根據(jù)很多小學語文教學數(shù)據(jù)得出，在我國現(xiàn)階段語文教育的發(fā)展進程中，學生學習興趣低下。正是由于學生學習興趣不足，導致很多小學語文教師在進行課堂教學時心有余而力不足，這樣產(chǎn)生的教學質量得不到提升主要是學生自身因素引起的。所以說，教師在進行課堂教學時也應當注重學生學習興趣的培養(yǎng)。

1.3語文教學內容缺乏

學生在進行學習時最重要的就是課上教師教授的教學內容。如果教師能夠利用短短的課堂上課時間讓學生學習到更廣泛的基礎知識就能提高學生學習成績。但是，根據(jù)筆者調查研究發(fā)現(xiàn)，我國小學語文教學內容缺乏，學生在教學課堂上不能學習到教學目標所要求的語文知識。因此，小學學校在進行語文教學改革時一定要注重教學內容的豐富性。

2微課在小學語文課堂中的應用

微課教學是在高速發(fā)展的社會潮流下新生的一種教學方式，它不僅符合新課程教學改革的要求，還能高速、高效地提升小學語文教學質量。將微課運用于小學語文教學課堂中主要有以下幾點教學優(yōu)勢，即改善教師教學方法，提高學生學習興趣，豐富語文教學內容。由此可見，將小學語文教學課堂和微課教學進行有機結合能夠有效改善小學語文教學現(xiàn)狀。因此，為了在小學學習階段就鞏固好學生語文學習基礎，就要求小學語文教師及時引進微課教學。

2.1改善教師教學方法

教師的日常教學對學生學習有重大的影響意義。為了小學語文教師能具備更好的狀態(tài)進行小學語文教學，就需要在進行語文教學改革的同時引入微課教學。如果小學語文教師能夠合理利用微課教學方法進行教學，就是一種教學方法的改善與提升。微課，顧名思義就是微型課堂教學，它是基于學科知識而構建，從而生成的新型網(wǎng)絡課程。而且，很多小學語文教師在運用微課教學手段時要注重其只是教師教學的輔助工具，它不能替代教師進行課堂教學。總之，在小學語文教學課堂中應用微課能夠有效改善教師教學質量。

2.2提高學生學習興趣

小學語文教師在進行日常課堂教學時一定要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，要把以提高學生學習興趣作為基本的教學目標。對于小學學生來說，由于剛剛邁進小學學習課堂，仍然保持著一定的天真和調皮，這雖然說給語文教師帶來了一定的教學壓力，但是，語文教師恰恰可以通過微課教學這種新型的教學模式來激發(fā)學生課堂注意力，從發(fā)調動學生學習積極性。小學學生由于年齡因素的影響往往會因為某種事物的新奇性而提高興趣。因此，將微課教學方式與語文教學課堂進行有機結合就能提高學生學習興趣。

2.3豐富語文教學內容

為了豐富小學語文課堂教學內容，就需要教師在課堂教學過程中應用微課進行教學。語文教師在教學過程中可以安排合理的教學時間進行微課教學，讓學生通過視頻的觀看來擴大學生學習知識面，為學生補充更多的課外知識。這種豐富教學內容的方式正是微課應用的重要原理。

3總結

將微課教學手段運用于小學語文教學課堂有利于提高學生學習成績，改善小學語文教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生自主學習能力。本文筆者不僅淺析了現(xiàn)階段我國小學語文教學狀況，還提出了微課教學在小學語文教學課堂中的應用優(yōu)勢。希望廣大小學語文教學同行能夠借鑒本文，通過不斷革新自身教學方法來把學生培養(yǎng)成高素質人才。

（作者單位；鹽城市實驗小學）