小學(xué)校長(zhǎng)視角下的小學(xué)教育與管理

劉長(zhǎng)貴

在一所學(xué)校當(dāng)中，校長(zhǎng)是重要人物和核心人物，也是管理學(xué)校的重要負(fù)責(zé)人和決策人，校長(zhǎng)的管理思想和辦學(xué)理念直接能夠決定著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)，還要進(jìn)行管理科學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提高個(gè)人素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校管理的需要。本文從小學(xué)校長(zhǎng)的角度來(lái)分析如何做好學(xué)校管理工作，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者。一所學(xué)校辦得好壞，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。學(xué)校的管理成功，教師的積極進(jìn)取，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，都離不開(kāi)校長(zhǎng)的苦心經(jīng)營(yíng)，用心管理，更凸顯出一個(gè)校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和管理能力。可以說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理是一門比較復(fù)雜的藝術(shù)，這是由于校長(zhǎng)在擔(dān)負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，還需要注重更加有效地實(shí)施管理，以促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，教師的不斷進(jìn)步，以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就需要教師在進(jìn)行管理的過(guò)程中，不斷地積累和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以能夠做到游刃有余。筆者結(jié)合自身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何做好學(xué)校管理工作。

一、更新思想，不斷地思考和學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)要想更好地管理學(xué)校，就需要更新思想。對(duì)于一所學(xué)校而言，校長(zhǎng)的思想直接決定了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。而校長(zhǎng)要想切實(shí)做到更新思想，就一定要比教師思考得多和懂得多，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，并且要做到理論聯(lián)系實(shí)際，以更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一，校長(zhǎng)需要了解學(xué)校當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗、社會(huì)政治、世界和國(guó)家的時(shí)事政治，以及國(guó)家的教育方針政策和法律法規(guī)。第二，校長(zhǎng)需要加強(qiáng)思考和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理理論，尤其是重視處理和收集教學(xué)改革的前沿信息，不斷地更新思想，以使自身一直處于教學(xué)改革的前沿。第三，校長(zhǎng)需要加強(qiáng)探究和學(xué)習(xí)教學(xué)和教育理論。學(xué)校屬于教學(xué)、教育場(chǎng)地，學(xué)校的核心工作是教學(xué)，校長(zhǎng)的發(fā)言權(quán)取決于校長(zhǎng)所懂得的教學(xué)、教育理論，在當(dāng)前形勢(shì)下，校長(zhǎng)務(wù)必要熟悉新課程和新課改的實(shí)際情況。校長(zhǎng)只有不斷地思考和學(xué)習(xí)，才可以實(shí)施更加有效的管理，才可以做到與時(shí)俱進(jìn)，才可以指導(dǎo)所有的教師和學(xué)生不斷地進(jìn)步和發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校的穩(wěn)定和健康發(fā)展。

二、建立和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度

常言道，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。 制度管理是依法治教在學(xué)校管理中的具體體現(xiàn)，建立健全制度可以使教師管理科學(xué)化、規(guī)范化、法制化。學(xué)校管理要科學(xué)化，首先要建立健全適合教育發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的各種制度。有了這些制度，學(xué)校的一切工作才能走向正規(guī)化，校長(zhǎng)的管理工作才能有據(jù)可依。有了完善的制度，校長(zhǎng)首先應(yīng)帶頭遵守制度，絕對(duì)不能凌駕于制度之上，校長(zhǎng)只有以身示范，教師才能遵守制度，尊重校長(zhǎng)，才能自覺(jué)的去工作。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

總結(jié)現(xiàn)代教育理論，我們意識(shí)到，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)是核心，教師是關(guān)鍵。一個(gè)好的的校長(zhǎng)應(yīng)該高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。在關(guān)注教師專業(yè)化成長(zhǎng)的同時(shí)，也必須重視教師的和諧發(fā)展。學(xué)校要注重老師培訓(xùn)的經(jīng)常性，經(jīng)常創(chuàng)造條件促使教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解最新教學(xué)理念，熟悉全新教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。教師本身要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。因此，建立一支行動(dòng)力強(qiáng)、水平高的管理隊(duì)伍是做好管理的基礎(chǔ)和前提。如果嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，學(xué)校內(nèi)部每個(gè)工作人員都是管理的行動(dòng)者，都具有施行規(guī)范管理的權(quán)利，如果能夠樹(shù)立人人有責(zé)、人人管理的思想意識(shí)，那么學(xué)校中那些不良的行為和思想將無(wú)所遁形，最終消失得無(wú)影無(wú)蹤。

四、樹(shù)立教學(xué)的中心地位

學(xué)校工作就是要以教學(xué)為中心。課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。為此，我個(gè)人認(rèn)為，校長(zhǎng)除了管理外還不能脫離教育教學(xué)一線。假如只做管理脫離一線，對(duì)于教學(xué)管理只會(huì)夸夸其談。因此，我想作為校長(zhǎng)還應(yīng)該做教改、創(chuàng)新的尖兵。這樣才能有效、深入的帶領(lǐng)和推動(dòng)教改。走出自己符合本學(xué)校實(shí)際的一條教改之路。

五、加強(qiáng)與外界聯(lián)系、促進(jìn)與外界的交流，提高教學(xué)管理質(zhì)量

在教育飛速發(fā)展的形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，應(yīng)從外界帶來(lái)一些有關(guān)教育教學(xué)的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息，特別從兄弟學(xué)校中借鑒成功的改革經(jīng)驗(yàn)。我校曾多次分別與長(zhǎng)慶子弟小學(xué)、長(zhǎng)慶一小結(jié)為對(duì)子，互聽(tīng)互學(xué)，共同進(jìn)步，通過(guò)多次實(shí)踐活動(dòng)，使我校的管理有了較大的提高。

綜上所述，小學(xué)學(xué)校管理是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的工作，校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者和決策者，必須要采取多方面策略來(lái)加強(qiáng)管理，為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)后象小學(xué)）