“手工書(shū)設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)

摘要：當(dāng)今社會(huì)，美術(shù)教育對(duì)人們的影響越來(lái)越不可忽視。美術(shù)教育能用美的觀念和美的形態(tài)感染人、陶冶人的情感，提高人的審美素質(zhì)和精神素質(zhì)，它是使人內(nèi)在情感高尚的一種教育。新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注學(xué)生。“手工書(shū)設(shè)計(jì)”是一節(jié)手工課，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活，讓學(xué)生自主選擇材料進(jìn)行制作，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力。

關(guān)鍵詞：以人為本 動(dòng)手能力 美育

一、前言

手工制作是一種可以充分調(diào)動(dòng)人的手、眼、腦協(xié)調(diào)合作的活動(dòng)。通過(guò)激發(fā)大腦的形象思維與抽象思維，發(fā)掘、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。初中二年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)積累，在美術(shù)方面，尤其是在美術(shù)手工方面的制作步驟和方法也有一定基礎(chǔ)。“手工書(shū)設(shè)計(jì)”這一課程讓學(xué)生收集各種材料制作各種不同裝訂形式的手工書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生了解造型藝術(shù)，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

二、美術(shù)教育課例

（一）課程分析

手工教學(xué)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在初中美術(shù)教材中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀w現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩大方面。手工制作是將繪畫(huà)和手工相互結(jié)合的關(guān)于實(shí)驗(yàn)美的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是直觀、實(shí)用、有趣、形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神發(fā)揮著非常重要的作用。

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，“手工書(shū)設(shè)計(jì)”一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)讓學(xué)生了解和欣賞各種裝訂形式手工書(shū)的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生巧妙利用身邊的小物品，如卡紙、報(bào)紙等材料，親手設(shè)計(jì)一本手工書(shū)。 “以學(xué)生為本”是這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。本科教學(xué)是有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓他們主動(dòng)參與到創(chuàng)作活動(dòng)中去，通過(guò)看一看（欣賞）——想一想（構(gòu)思設(shè)計(jì)框架）——做一做（創(chuàng)作實(shí)踐）的學(xué)習(xí)形式，體驗(yàn)材料的特性和設(shè)計(jì)制作成功帶來(lái)的喜悅。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

初中二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)新思考能力和動(dòng)手能力，但教師還是要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維方面下功夫，為了開(kāi)拓他們的思維，啟發(fā)他們的自主探索能力，筆者確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)為讓學(xué)生了解手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理與方法。技能目標(biāo)為提高學(xué)生對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力與審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書(shū)設(shè)計(jì)和制作。情感目標(biāo)為形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，筆者將這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為如何設(shè)計(jì)手工書(shū)，教學(xué)難點(diǎn)為手工書(shū)設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程。

為更好地突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，整個(gè)授課主線以“學(xué)生自主探索”為核心，始終抓住學(xué)生的參與熱情。針對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生活躍、好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào) “以學(xué)生為主體”，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用“直觀教學(xué)法”啟發(fā)學(xué)生制作手工書(shū)。

教學(xué)過(guò)程中以“示范教學(xué)法”“探究法”“對(duì)比教學(xué)法”“ 討論法”等教學(xué)方法為主。

（三）教學(xué)實(shí)施過(guò)程

以提問(wèn)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解一本吸引人的書(shū)除了內(nèi)容以外 ，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也是非常重要的，使學(xué)生對(duì)書(shū)籍的設(shè)計(jì)有所了解，為下面的手工書(shū)設(shè)計(jì)做鋪墊。

讓學(xué)生通過(guò)課堂PPT展示書(shū)籍，了解書(shū)籍設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和范圍。展示平裝式 、卡片式、盒子式、立體式等不同裝訂形式的手工書(shū)作品，讓學(xué)生分析這些手工書(shū)的裝訂形式與外觀設(shè)計(jì)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)學(xué)生這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的，書(shū)籍的內(nèi)頁(yè)包括哪些。

請(qǐng)學(xué)生欣賞閩南古居造型的手工書(shū)，總結(jié)手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。教師用A4紙示范制作平裝式手工書(shū)，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，設(shè)計(jì)一本相冊(cè)。

（四）小結(jié)

手工書(shū)的制作，不僅需要學(xué)生用眼睛去看，更要用心去體會(huì)。對(duì)于初中二年級(jí)學(xué)生而言，從生活中學(xué)到的知識(shí)要比書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)更重要，通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使學(xué)生頭腦更加活躍。總之，本節(jié)課通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)以及學(xué)生的合作探究，把學(xué)生當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)他們進(jìn)行再創(chuàng)造。

三、結(jié)語(yǔ)

以提高全民族素質(zhì)為目的的教育，必須與時(shí)俱進(jìn)。手工制作將科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性和趣味性結(jié)合起來(lái)，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。

（作者簡(jiǎn)介：郭星星，女，廣西藝術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)學(xué)院2016級(jí)在讀研究生，研究方向：中國(guó)畫(huà)人物）（責(zé)任編輯 劉月嬌）