初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

韓秀臣

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂有效性，提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有著非常重要的作用。筆者教學(xué)實(shí)踐中，不斷嘗試新方法、新手段來(lái)解決初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程過(guò)程中遇到的瓶頸和阻礙，在本文中針對(duì)如何提高初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

化學(xué)對(duì)人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重要影響不言而喻，掌握化學(xué)知識(shí)對(duì)我們認(rèn)知事物和改造物質(zhì)世界都有一定的幫助，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其發(fā)展歷程與人類發(fā)展史交相呼應(yīng)，可以說(shuō)，我們對(duì)化學(xué)學(xué)科的研究探索程度也反映著我們?nèi)祟惿鐣?huì)的文明高度。我們的學(xué)校教育從初中開始開設(shè)了化學(xué)課程，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)課程始終摸不著頭腦，提不起興趣，找不到入門的方法。復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、易混的概念定義都為化學(xué)學(xué)習(xí)增添了障礙。所以，教師理應(yīng)切實(shí)履行肩上的責(zé)任和義務(wù)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)，接受化學(xué)，喜歡化學(xué)，最后學(xué)好化學(xué)。

一、利用實(shí)驗(yàn)特色培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)又是學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)和體驗(yàn)化學(xué)的重要途徑。因此，學(xué)生通過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以加深對(duì)化學(xué)原理的理解和掌握。化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分。教師演示實(shí)驗(yàn)的作用不可忽視，在某種程度上，它會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手的情緒。要保證演示實(shí)驗(yàn)的成功，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用，教師就要充分做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，嚴(yán)密實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范操作，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確、鮮明、到位。為充分激發(fā)學(xué)生興趣，每次實(shí)驗(yàn)前，我都會(huì)為學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)提綱和觀察實(shí)驗(yàn)記錄表，盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)，做到心中有實(shí)驗(yàn)，做到有的放矢。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)得到很大的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的主導(dǎo)地位也得以突出，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。另外，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)做得好，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。在一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，我安排了一個(gè)“小木碳跳舞”的實(shí)驗(yàn)。首先，我讓學(xué)生取一只試管，在試管里裝入3―4克固體硝酸鉀，然后用鐵夾直立地固定在鐵架上，再用酒精燈將其加熱試管。當(dāng)固體的硝酸鉀慢慢熔化后，取小豆粒般的小木炭一塊放入試管中，并繼續(xù)加熱。之后，我讓同學(xué)們仔細(xì)觀察：過(guò)一會(huì)兒，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，積極性高漲，紛紛發(fā)言：“看到了小木炭塊在試管中的液面上快速地跳躍起來(lái)，上下左右翻轉(zhuǎn)好似跳舞，并且發(fā)出了灼熱的紅……”看到學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言的場(chǎng)面，我趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)出“木炭跳舞”的理由。有的同學(xué)說(shuō)木炭和硝酸鉀發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有的同學(xué)說(shuō)硝酸鉀在高溫下分解后放出的氧與小木炭反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，這個(gè)氣體一下子就將小木炭頂了起來(lái)，貌似木炭在跳舞。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，也牢固了課本上學(xué)到的知識(shí)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣增加了不少。

二、開展課外活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有極大的誘惑，學(xué)生既可以暫時(shí)避開緊張的學(xué)習(xí)氛圍，又可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師可以開展各種課外活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講、趣味實(shí)驗(yàn)、辯論賽等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，諸如此類的課外活動(dòng)在發(fā)展了學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好之余，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。例如教師可以組織化學(xué)家故事的演講活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)利用課余時(shí)間通過(guò)各種渠道去收集化學(xué)家的故事，這比教師在課堂上苦口婆心向?qū)W生講解有用的多，學(xué)生可以將收集的故事在課前五分鐘進(jìn)行一次熱烈的討論和推選，最后評(píng)選出優(yōu)秀的故事進(jìn)行課堂演講，如此便能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在學(xué)習(xí)元素周期表之前，教師強(qiáng)制性地將門捷列夫及其元素周期表灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于這突如其來(lái)又抽象的元素周期表必然會(huì)產(chǎn)生一種排斥感。但是化學(xué)家故事的演講活動(dòng)讓學(xué)生提前對(duì)門捷列夫有了深切的了解，很多學(xué)生在收集資料時(shí)就對(duì)元素周期表產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和興趣，學(xué)生帶著好奇的心理去學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)增加學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生對(duì)多媒體很感興趣，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教育，既能增強(qiáng)教育的直觀性，優(yōu)化課堂教育組織，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在教育中要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和獵奇、好勝、勇于探索的個(gè)性，規(guī)劃一些內(nèi)容豐富、引人入勝的媒體教育課件，配以優(yōu)美悅耳的音樂(lè)、顏色鮮艷的圖像，加上老師生動(dòng)活潑的解說(shuō)，招引學(xué)生聽、看、記、動(dòng)手和考慮問(wèn)題的振奮點(diǎn)，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。能否強(qiáng)化學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知度，提升其化學(xué)教學(xué)期間學(xué)生的認(rèn)知效果，一直都是評(píng)價(jià)初中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的重要指標(biāo)。如果教師在教學(xué)期間可以讓學(xué)生獲得十分良好的認(rèn)知效果，還可以為培養(yǎng)初中生化學(xué)興趣提供極為有利的條件。因此，教師在教學(xué)期間可以充分的利用一些現(xiàn)代化的技術(shù)和電子設(shè)備，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)模擬化學(xué)反應(yīng)、以及原子、分子和質(zhì)子基本的變化規(guī)律，從而幫助學(xué)生更好的掌握有關(guān)化學(xué)鍵和晶體結(jié)構(gòu)等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)概念。

四、聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

將生活現(xiàn)實(shí)與初中化學(xué)聯(lián)系在一起，在生活中感受化學(xué)的神奇。在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)限制于書本，對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)也停留在書本，但是我們知道化學(xué)知識(shí)與生活有些密切的聯(lián)系。同學(xué)們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問(wèn)題，利用好互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校圖書館的書籍學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。生活中要多問(wèn)多看，處處留心皆學(xué)問(wèn)。人類生存環(huán)境離不開化學(xué)，日子中處處有化學(xué)。化學(xué)課堂教育中激趣的一個(gè)好辦法，是使學(xué)生感到化學(xué)這門學(xué)科有用、值得學(xué)習(xí)。平時(shí)老師要多收集堆集材料，在課堂上要多聯(lián)系日子、出產(chǎn)、醫(yī)藥、環(huán)保、動(dòng)力、軍事、科技等方面的化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在對(duì)初中化學(xué)進(jìn)行教學(xué)中，必須要對(duì)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)采取各種方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行調(diào)動(dòng)，同時(shí)在配合一些啟發(fā)性以及探究的教學(xué)方式，使其能夠讓學(xué)生帶著期待以及好奇心理對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)中要是能夠充滿動(dòng)力以及興趣便能夠使其學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到興趣，全面的對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高。

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