高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學策略

郭全義

【摘 要】高考是高中教學的一根指揮棒，高考內(nèi)容的改革對高中數(shù)學教學內(nèi)容以及教學策略的更新變化也有著非常重要的影響。高中數(shù)學作為高中教學體系的重要學科，是高考的一門重要課程，在高考內(nèi)容改革背景下如何實施有效的教學方法適應高考改革內(nèi)容，讓學生的學習更有效率是新時期、新背景下相關教學工作者需要著重探究的問題之一。同時為了能夠保障學生的數(shù)學學習，更好地適應高考內(nèi)容的變化，提高學生在高考時數(shù)學問題的處理和解決能力，本文主要針對高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學策略進行相應的探究，以期通過對高考內(nèi)容的定位，對當前學生數(shù)學知識基礎的把握，結合教材進行高中數(shù)學教學策略的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學質(zhì)量。

【關鍵詞】高考改革 高中數(shù)學 教學策略

早在2014年9月，國務院頒布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。在這份意見當中要求改革考試科目要加強高考內(nèi)容和高中學習內(nèi)容的關聯(lián)度，更要根據(jù)高校人才的選拔以及社會職業(yè)的的需求和國家的課程標準，使教學內(nèi)容要更具有基礎性、綜合性，要著重考查學生獨立思考的能力以及知識的實際運用能力，包括問題的分析和解決能力等。這為新一輪的高考內(nèi)容改革吹響了號角，也為新時期背景下高中數(shù)學教學策略的創(chuàng)新埋下了伏筆。

一、注意教學內(nèi)容的調(diào)整

在新一輪的高考內(nèi)容改革背景下，對高中數(shù)學教學的改革是數(shù)學科目不再進行文理劃分，這也就意味著在高中教學階段，不管是文科還是理科數(shù)學教材都是一樣的，和之前的文科數(shù)學教材和理科數(shù)學教材的教學局面有所區(qū)別。這種高考內(nèi)容的改革目的，主要是要讓學生在學習的過程當中，更加全面地對數(shù)學的基礎知識進行學習。因為在以往的高考中發(fā)現(xiàn)數(shù)學科目的成績在很大程度上影響著學生的成績總和，比如某一位學生的文綜成績較高，英語、語文的成績也非常高，但是數(shù)學卻嚴重偏科，這種情況會影響這個學生的總體分數(shù)，導致高考失利的情況。為了能夠有效的改善這一局面，教師在新高考內(nèi)容改革背景下，要針對學生的實際情況，適當?shù)暮Y選數(shù)學教學內(nèi)容，制定教學標準，控制數(shù)學的難度。在滿足往屆文理分科狀態(tài)數(shù)學教學內(nèi)容的前提下，要適當?shù)脑黾訑?shù)學一些實用性較高的知識點進行教學，但需要注意的是要適當?shù)乜刂茢?shù)學知識的大量融入，以免給學生造成較大的學習壓力。通過控制數(shù)學知識的教學難度和數(shù)量，讓學生能夠用更多的時間平衡科目與科目之間的關系，進行知識的學習，也能夠更好地利用數(shù)學來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題的解決能力。

二、注重數(shù)學思維的發(fā)掘

高考內(nèi)容改革中對數(shù)學思維的培養(yǎng)是一個非常重要的內(nèi)容，更是教師在教學中的重要目標，學生具備數(shù)學思維，在很大程度上能夠降低學生對數(shù)學知識學習的難度。近年來，在高考試卷當中，各地的高考數(shù)學題都凸顯出了許對學生數(shù)學思維的考查。在高考題目當中，對學生數(shù)學思維的考查主要出現(xiàn)在以下幾種方面的題型當中：包括數(shù)學與方程思想、劃歸與轉(zhuǎn)化思想、特殊與一般思想、或然與必然思想、數(shù)形結合思想以及分類與整合的思想等等。這些數(shù)學思想是高中生在高中階段的學習必須要掌握的數(shù)學思維，只有學生能夠掌握這些思維，才能夠為學生構建一個完整的數(shù)學知識體系，才能夠讓學生利用數(shù)學思維來看待問題，分析問題和解決問題。

因此在高中的數(shù)學教學當中，教師要立足于高考改革的內(nèi)容，通過這幾方面的數(shù)學思想，為學生構建一個大的數(shù)學知識框架，在教學的時候要發(fā)掘數(shù)學文本當中所蘊含的數(shù)學思維，并且加強題目的訓練，讓學生逐步掌握相應的數(shù)學思維。比如在《教學函數(shù)與方程》這一內(nèi)容時，教師要讓學生真正地理解函數(shù)與方程的意義，并且在生活當中舉出函數(shù)與方程知識應用的例子，讓學生能夠在看待問題的時候，站在函數(shù)與方程的思想構架上對問題進行分析和解決。再如利用劃歸與轉(zhuǎn)化的思想，讓學生在生活當中實現(xiàn)問題與問題之間的等價互換，更好的解決問題的能力；用或然與必然的思想揭示生活當中必然事件的發(fā)生，以及其內(nèi)部所蘊含的規(guī)律等等，這些對于學生的學習和今后的發(fā)展都是非常必要的。所以數(shù)學思維的發(fā)掘，不僅僅是高考內(nèi)容的改革內(nèi)容，更重要的是它能夠進一步促進學生在生活當中的發(fā)展，這就需要教學工作者在實際教學當中不斷的提高認識，通過教學方法的創(chuàng)新為學生構建完整的數(shù)學知識體系，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

三、深入了解新高考的考試大綱，組織有效的數(shù)學復習

新高考內(nèi)容的改革會對數(shù)學教學方法和教學內(nèi)容有一定的影響，因此相關教學工作者為了能夠讓學生更好地進行高考，必須要在高考之前深入的了解新高考的數(shù)學考試大綱，明確考試大綱的要求，組織科學有效的數(shù)學知識復習。所以教師要加強對《教學大綱》和《考試大綱》兩者之間的結合，通過兩者之間所涉及的數(shù)學知識點構建策劃系統(tǒng)化清晰的教學方法，對高中數(shù)學的復習目標，復習內(nèi)容以及復習計劃進行設定。針對當前高考內(nèi)容改革，在高中數(shù)學的復習階段可以分為三個階段：第一階段是基礎知識復習；第二階段是應用型工具型題目的復習；第三個復習階段是專題復習。特別需要注意的是第三個階段的專題復習，這是讓學生對數(shù)學知識總結歸納并深化實踐的重要階段，專題復習是對整個高三年級的數(shù)學知識有一個更加籠統(tǒng)的認識，將同一類的知識進行收集、深化認知，讓學生系統(tǒng)地對知識點進行梳理、糾錯、舉一反三、積累正確的解題思路和解題方法，從而滿足學習需求。

總的來說，高考內(nèi)容改革下的高中數(shù)學教學，必須要立足于學生的發(fā)展、立足于高考內(nèi)容改革的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新教學方法，結合自身學校、學生學習的實際情況來提高認識使得高中數(shù)學教學能有很好的滿足新高考內(nèi)容改革的需求，為學生的高考奠定一個良好的基礎。

參考文獻

[1]李發(fā)新.基于有效教學理念下的高中數(shù)學教學策略研究[J].考試周刊，2018

[2]孫海平.高考改革背景下職業(yè)高中數(shù)學學習及教學策略研究[J].職業(yè)，2016

[3]趙忠善；；高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學教學策略[J]；數(shù)學學習與研究；2017年23期

[4]陸開揚；；高中數(shù)學教學中對學生研究性學習進行分層指導的探索[J]；教育導刊；2006年10期