游戲在幼兒教育中的重要性分析

藍什

【摘要】在當前的幼兒教育中，游戲具有不可替代的地位。幼兒教師需要深入研究幼兒的認知規(guī)律與年齡特點，一切教學(xué)活動設(shè)計都要圍繞幼兒的健康成長開展;要及時轉(zhuǎn)變幼兒教育理念，為幼兒創(chuàng)建新型游戲，使幼兒不僅能快樂成長，還能在游戲中學(xué)到知識。文章主要研究了游戲在幼兒教育中的重要性。

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒教育;重要性

每一名幼兒都喜歡游戲，利用游戲?qū)τ變洪_展教育可以收到較好的效果。因此，游戲得到了廣大幼兒教師的普遍關(guān)注，人們賦予了游戲新的內(nèi)容。但在當前的幼兒教育過程中，游戲的作用并沒有得到較好的發(fā)揮，也沒有在此方面開展大量的研究。我國當前在幼兒教育方面的投入不斷增加，而且有效創(chuàng)新了幼兒教育，但是在幼兒教育中還存在大量傳統(tǒng)意義上的說教方式，沒有在幼兒教育中合理應(yīng)用游戲。筆者對上述問題進行了深入研究，認為我國幼兒游戲教育中還存在大量不利因素，對這一問題進行研究并提出針對性解決策略具有非常重要的現(xiàn)實意義。

開展游戲教育是利用游戲吸引廣大幼兒的注意力，幫助幼兒在快樂成長過程中學(xué)習大量的文化知識，為幼兒樹立正確的人生觀與價值觀，促進幼兒的健康成長。開展游戲教育離不開大量的游戲設(shè)計，要求教師與幼兒開展大量的交流與溝通，開展游戲教育應(yīng)該不拘一格，合理的方式對幼兒今后的成長將產(chǎn)生重大影響。幼兒教育主要指的是學(xué)齡前教育，是促進幼兒健康成長的基礎(chǔ)階段，進一步影響到幼兒今后的成長與發(fā)展，所以，為幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習環(huán)境具有非常重要的作用。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法最早出現(xiàn)于20世紀90年代，是由美國心理學(xué)家布魯納提出的，其認為，學(xué)生只有主動投入到學(xué)習活動中，才能有效提高學(xué)習效率，而游戲在此方面具有明顯的優(yōu)勢。隨著關(guān)于這方面的研究不斷發(fā)展，出現(xiàn)了游戲教學(xué)法。教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法的過程中必然會設(shè)計大量的游戲，為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習文化知識，增加情感體驗。從一定意義上說，游戲教學(xué)法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的一種教學(xué)方法。

二、引入游戲教學(xué)法的意義

幼兒承擔著將來國家建設(shè)與社會發(fā)展的重任，是中華民族偉大復(fù)興的主要實現(xiàn)者。這就要求政府部門要不斷加大教育投入，高度重視教育的健康發(fā)展。幼兒階段在人的一生中占有關(guān)鍵性地位，是為今后學(xué)習與生活打基礎(chǔ)的階段。培養(yǎng)良好的生活學(xué)習習慣，是從幼兒時期開始的。所以，幼兒階段的教育具有非常重要的作用。為了保證幼兒教育工作的順利開展，教師可以在幼兒教育中引入大量游戲，利用游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的探索興趣與研究的積極性，在開展游戲活動時制訂一定的計劃與目標。在幼兒教育中引入游戲教學(xué)法是為了促進幼兒的健康成長。教師要注意在設(shè)計游戲時應(yīng)該以發(fā)展幼兒智力，提高幼兒知識與語言能力為主要目標，實現(xiàn)與幼兒的生活學(xué)習相貼近，利用游戲觸動幼兒的心靈，進一步掌握幼兒成長過程中的學(xué)習需求。筆者對我國幼兒教育現(xiàn)狀進行了深入探索，發(fā)現(xiàn)大量幼兒教師已經(jīng)意識到在幼兒教育中引入游戲的意義，在平時的教育教學(xué)中設(shè)計了大量的游戲，鼓勵每一名幼兒積極參與游戲活動，使其在快樂中掌握豐富的文化知識。依據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中引入游戲可以收到較好的效果，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習生活用品一課時，大多幼兒年齡較小，在學(xué)習中還不善于思考，假如教師一味講解生活用品的用途，則只能引起幼兒的厭煩，挫傷幼兒的探索興趣，一旦幼兒對學(xué)習失去了興趣就會導(dǎo)致學(xué)習效率低下，如果在教學(xué)中為幼兒設(shè)計合理的游戲，就能有效調(diào)動幼兒的參與積極性，他們會主動投入到問題的探索當中，從而收到較好的教學(xué)效果。

三、在幼兒教育中應(yīng)用游戲的重要性

（一）游戲可以提高幼兒的認知水平

認知是人在認識客觀事物時的一種心理反應(yīng)，也表現(xiàn)了外界事物對人心理變化產(chǎn)生的各種影響。具有一定的認知能力才能提高生命質(zhì)量。以皮亞杰的理論為依據(jù)，人在生長過程中必須，不斷調(diào)整自身認知情況，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境。

研究顯示，利用精細的動作訓(xùn)練可以提高幼兒的認知能力，幼兒在自身動作與環(huán)境影響的共同作用中，其認知也會發(fā)生各種各樣的變化，幼兒依靠自身原有的認知在接受新事物時不斷調(diào)整，不斷變化，以適應(yīng)新的外部環(huán)境。

一味強調(diào)幼兒的認知教學(xué)會引起幼兒心理上的反感，不利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的調(diào)整。如果幼兒能夠主動投入到新事物的探索當中，則會產(chǎn)生截然不同的效果。在游戲過程中也存在多變的環(huán)境與條件，幼兒在新事物的刺激下始終處于積極的應(yīng)對狀態(tài)，而且會主動投入到新事物的研究與探索當中，有利于發(fā)展幼兒的思維能力與學(xué)習熱情。再有，幼兒在參與游戲過程中會隨著游戲的變化隨時做出調(diào)整與選擇，促進自身認知的良好發(fā)展。

（二）游戲可以愉悅幼兒的身心

每一名幼兒都喜歡做游戲，這是人類成長的必然規(guī)律。但幼兒集中注意力的時間不長，也不具備較強的專注力，一旦出現(xiàn)新鮮的外界刺激則會迅速轉(zhuǎn)移注意力。教師可以利用游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，充分利用幼兒的認知規(guī)律，激發(fā)幼兒的求知欲。如可以利用找朋友、跑跳、翻滾等各種游戲提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性與動作能力，有利于幼兒的健康成長。教師在開展游戲時要結(jié)合學(xué)習內(nèi)容進行，保證幼兒在參與游戲過程中掌握一定的課堂知識，感受到游戲帶來的快樂。

（三）游戲可以培養(yǎng)孩子的自我控制力

幼兒教育以幫助幼兒形成良好的學(xué)習態(tài)度為主，在教育過程中主要應(yīng)用游戲的做法，收到較好的教育效果。游戲教育能促進幼兒形成健全人格。在開展游戲教育過程中，幼兒教師要對幼兒教育成長負責，要與廣大幼兒開展積極的互動與交流，保證幼兒在參與游戲活動時的安全，防止發(fā)生各種安全事故。幼兒教師在開展游戲教學(xué)時首先要講解游戲規(guī)則，要求全體幼兒必須遵守，幫助幼兒形成較好的規(guī)則意識，提高自我控制力。

（四）游戲可以發(fā)展幼兒的智力

每一名幼兒都喜歡模仿他人的言行，幼兒在參加游戲活動時可以掌握一定的知識與技能，促進智力的良好發(fā)展，提高記憶能力。如在話劇表演游戲中，要求幼兒扮演白雪公主，幼兒在表演過程中可以盡情想象，使自己的表演與故事實現(xiàn)完美結(jié)合，通過角色扮演提高了幼兒的想象力與思維能力。又如在玩積木的游戲中，幼兒必須具有一定的空間想象能力才能順利完成積木的搭建。幼兒在搭積木過程中相互交流，共同分享游戲經(jīng)驗，達到了相互幫助、相互支持、共同提高的效果，促進了幼兒的智力發(fā)展。