對待初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教師要規(guī)范更要創(chuàng)新

馬春紅

【摘 要】實(shí)驗(yàn)在理科科目中有著重要的作用，這也是理科教學(xué)的重要工具。初中生物教學(xué)大綱中提到：“要想提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和講授生物知識在同等明顯地位，這就要求在初中生物教師姚重視和提高對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺！痹谠炀屯瑢W(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)踐中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠起到完美的效果，下文將對實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物中的實(shí)踐展開分析。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 規(guī)范創(chuàng)新

《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確要求學(xué)生正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力。

生物是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績是至關(guān)重要的。為了促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊初中生物實(shí)驗(yàn)，讓教學(xué)資源充分發(fā)揮效益，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

一、生物實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)科學(xué)規(guī)范

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時一人一組，每個實(shí)驗(yàn)都要求教師獨(dú)立完成，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時，結(jié)合我校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。培訓(xùn)中，教師們聽得很認(rèn)真，邊聽邊記筆記，非常好學(xué)。動手實(shí)驗(yàn)中，雖然實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯，但實(shí)際操作中出現(xiàn)了一些不規(guī)范的現(xiàn)象。如用滴管滴加碘液時，有部分教師將滴管伸進(jìn)了試管，水浴加熱時，部分教師將溫度計碰到燒杯壁或?qū)囟扔嬰S便放在燒杯底，等等。教師都受過高等教育，應(yīng)該掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作，在理論上知道應(yīng)該怎樣操作，但在實(shí)際操作時不經(jīng)意間出現(xiàn)了一些不規(guī)范的操作。究其原因：

一是平時實(shí)驗(yàn)做得少，實(shí)驗(yàn)操作有些生疏；二是思想上對規(guī)范操作重視不夠，有隨便、應(yīng)付之嫌。教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，不規(guī)范的操作將會給學(xué)生帶來不良影響，因此，生物教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時應(yīng)科學(xué)規(guī)范。

二、生物實(shí)驗(yàn)需要教師注重創(chuàng)新

教師雖然開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但由于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯甚至實(shí)驗(yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)意外現(xiàn)象影響正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)時要冷靜對待并同學(xué)生一起共同探究。如在“探究光對鼠婦生活的影響”時，適值陰雨天，光線較暗，光線對鼠婦的影響很小，學(xué)生普遍感到困惑，筆者提示學(xué)生光線偏暗，怎么辦呢？當(dāng)時我們是用裝鞋子的紙盒來做實(shí)驗(yàn)的，有學(xué)生想到把鞋盒舉高了對著教室內(nèi)的日光燈，鼠婦紛紛爬向陰暗的角落，現(xiàn)象非常明顯。還有的學(xué)生想到可以用手電筒來增加亮度。這充分說明了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會受到激發(fā)產(chǎn)生靈感和創(chuàng)新。

又如在“觀察螞蟻的運(yùn)動器官和步伐”時，課本指導(dǎo)是將螞蟻放入紙盒中，在紙盒的一端放置一些糖，然后觀察螞蟻的步伐。實(shí)際操作中，螞蟻的爬行速度較快，足細(xì)小，學(xué)生難以觀察到螞蟻的步伐。筆者提示學(xué)生怎樣才能使螞蟻的步伐慢一些？引導(dǎo)學(xué)生討論如何讓螞蟻的步伐慢下來，他們很快聯(lián)想到人在行走時因?yàn)槁访妗⑵旅妗⒇?fù)重、風(fēng)吹等情況行進(jìn)速度會受到不同程度的影響。如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)讓螞蟻的步伐慢下來，經(jīng)過學(xué)生的多次探究和師生交流，我們總結(jié)了5種方法：（1）先在玻璃板下墊上一張白紙，將30%的蔗糖溶液均勻地涂在玻璃板上，然后撒上薄薄的一層粉筆灰，再將螞蟻放上去，用放大鏡來觀察。（2）將寬條的透明膠展平，透明膠有粘性的一面朝上，透明膠下墊上一張白紙，撒上薄薄的一層粉筆灰，再將螞蟻放上去，用放大鏡觀察。（3）將濕潤的燒杯正放，將螞蟻放入燒杯底，用放大鏡觀察在燒杯壁上爬行的螞蟻的步伐。（4）將一些較大的米粒放入紙盒，紙盒底事先墊上一張白紙，用放大鏡觀察搬取米粒的螞蟻的步伐。（5）將螞蟻放在一張白紙上，邊用嘴均勻地吹氣，減緩螞蟻的步伐，邊用放大鏡來觀察。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)，教師要敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機(jī)，將使實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。實(shí)踐也證明，學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計、操作過程，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生主動完成知識構(gòu)建，深刻理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且能促進(jìn)學(xué)生主體性（自主性、主動性、創(chuàng)造性和社會性）的發(fā)展。

三、對實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行革新

1.對實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行革新

未來充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)調(diào)動思維的作用，教師要從實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中挖掘出知識的思維價值，并將思維的過程進(jìn)行有效的提煉。如進(jìn)行“觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時，以往那種將粽子浸軟后縱向剖開的措施難以找到種子的胚芽、胚軸和胚根。于是，對實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行改進(jìn)，姜種子浸泡時間延長至三到五天，當(dāng)我們用鑷子剝?nèi)ジ采w在上面的結(jié)構(gòu)時，學(xué)生能清晰地看到胚芽、胚軸和胚根。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中取得了預(yù)期的結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)得出了成功，從中，學(xué)生不僅體會了對實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行開創(chuàng)，他們的開創(chuàng)意識取得了有效調(diào)動，有利于形成很好地生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.提倡學(xué)生實(shí)施開放性試驗(yàn)

在造就學(xué)生科學(xué)思維方法方面，開放性實(shí)驗(yàn)有著別致的好處。我們要允許學(xué)生白日做夢，允許他們犯錯，因?yàn)椴铄e也可能是一個難得的教材，哪些循規(guī)蹈矩的實(shí)驗(yàn)只會讓同學(xué)們的思維創(chuàng)新和創(chuàng)造力受到壓制，形成約束他們思維發(fā)展的絆腳石。教師姚指導(dǎo)學(xué)生對發(fā)生差錯的來源進(jìn)行總結(jié)，并不斷糾正，對自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改善，這樣做所收到的效果是模仿教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所無法匹敵的。

通過上述分析得出：在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，教師姚不斷變遷自己的教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供很好地實(shí)驗(yàn)條件，并結(jié)合學(xué)生本性的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性，造就學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)新能力，讓他們形成科學(xué)的態(tài)度與世界觀，促進(jìn)同學(xué)們相當(dāng)完整的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和新課改對生物教學(xué)的統(tǒng)一要求。

參考文獻(xiàn)

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