我是文明小標兵（大班語言活動）

趙福娣

設計意圖：

今天的幼兒是明天的公民。幼兒時期是一個人養成良好的公民素質的基始。5～6歲的幼兒對何為文明行為的認知尚處于萌芽狀態，但是，他們思維活躍，有一定的處理矛盾的能力，且樂于與人交流。因此，大班幼兒的文明行為的學習和認知，可以在與人的交流中得以提高。我利用幼兒對文明行為認知的這一個特點設計了此次活動“我是文明小標兵”。

活動目標：

1.根據自身經驗，自由交流生活中的不文明行為，樂意說出自己的想法。

2.能主動與他人圍繞“怎樣改正不文明行為”這一話題進行交談，并說出自己的想法。

3.能認真傾聽他人的談話，并嘗試補充或接著別人的談話內容往下說。

活動重難點：

1.活動重點：能主動傾聽他人的談話，并知道按照輪流發言的方式表述自己的想法。

2.活動難點：能主動與他人交談，在捕捉到對方傳遞的信息后，嘗試補充談話內容。

活動準備：

1.物質準備：課件PPT，文明小公民勛章20個；

2.操作材料：“文明行為任務卡”人手一張、勾線筆人手一支；

3.經驗準備：對文明行為有一定的認識以及了解創建全國文明城市等有關信息。

活動過程：

1.創設情景。引發幼兒談話的興趣。

2.圍繞“生活中的不文明行為”，幼兒自由交流。

3.在教師引導下。幼兒的談話范圍逐漸拓寬。

剛才大家在自由交流的時候，我聽到小朋友們說出了很多不文明的行為。現在，我們大家做一個游戲，游戲的名字叫“不文明行為大家說”。按照座位，我們分成兩隊（邊說邊將中間的兩把椅子移到兩端），每隊10個小朋友，坐在老師左手邊的是紅隊，坐在老師右手邊的是藍隊。請認真聽游戲的規則：

a，紅隊說了藍隊說，藍隊說了紅隊說，兩個隊輪流說，說得好的隊伍獲得一個文明小標兵勛章：

b，每個小朋友都要認真傾聽別人說的話，說過的便不能重復，如有重復就得不到勛章：

c，哪個隊先獲得5個勛章，就獲勝。

4.隱性示范新的談話經驗

（1）出示任務卡，介紹任務卡的內容及作用。

小朋友們，接下來我們再來聽一聽園長老師在信里還給我們說了什么？

園長老師：小朋友們，當遇到了這些不文明的行為時，你該怎么辦呢？園長老師在這里有一些任務請大家來完成，仔細聽：

每人領取一張任務卡，任務卡里的圖片上是不文明的行為，去找一位老師，有禮貌地和她談一談，“我們怎樣改正任務卡上的不文明行為”。將你們商量的辦法記錄在任務卡的空白處，也可以請老師和你一起記錄喲！最后完成任務的小朋友獎勵“文明小標兵”勛章一枚，

（2）匯總任務卡。

5.總結。給園長老師回信。

活動反思：

活動抓住了幼兒認知特征，順應了幼兒認知發展規律。本次活動中，幼兒對主題——不文明行為的深層理解，不是教師給予的，而是通過討論和辨析得到的，可以說達到了教學目標。

活動中，孩子們表現出良好的傾聽習慣，獲取了大量的語言信息。有的孩子還能在捕捉完成的同時，對信息進行解碼、理解、編碼重組等。教師營造了良好的談話和交流氛圍，有助于孩子深入討論，尤其是規則意識的建立和環節設計，做到了清晰和簡單，便于幼兒掌握，從而為開展好活動奠定了基礎。