構建高職院校創新創業教育新模式

殷瑩瑩

[摘 要] 創新創業教育目前已經成為高職院校公共基礎必修課程中的重頭戲，但是很多學校的教育教學模式往往還局限在陳舊的模式上，勢必會影響教育的教學效果，而創新創業教育的核心在于培養學生的創新意識和創業理念，這就要求學校必須加強“校政行企社”的合作，構建起高職院校的創新創業教育新模式。

[關 鍵 詞] 創新創業教育；校企合作；高職院校

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0286-01

2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理在公開場合發出“大眾創業、萬眾創新”的號召，他提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新勢態。高校是雙創教育的主陣地，廣大大學畢業生是創新創業的生力軍，為了將雙創教育的實效落到實處，真正將理念融入每一個大學生的頭腦中，勢必要結合當前的形勢和資源構建創新創業教育新模式。

一、高職院校雙創教育存在的問題

（一）師資隊伍不夠專業，缺乏系統培訓

高職院校中從事雙創教學的師資隊伍往往是“半路出家”，這將直接影響教育教學的質量，很多學校引入了企業和政府機構的專家成為兼職教師，但是由于兼職教師和本校的專業與課程結合不緊密，師資隊伍和教研室組建后又缺乏系統化的培訓體系，這導致各高職院校的雙創教育流于形式。

（二）使用教材五花八門，教學內容沒有成體系

現在高職院校所采用的教材五花八門，有的采購出版部門的書籍教材，有的是校內自己編寫的教材，在很多理論和知識點方面出現混亂，在這種情況下應該由統一的部門編撰全面的教材，由各院校結合自身特色內容，即通識加特色部分的形式。

（三）脫離社會實際，理論與實踐脫節

雙創教育是順應時代的教育，但是往往很多高職院校的雙創教育與社會實際嚴重脫離，理論與實踐脫節，教學內容僅僅局限于書本，在如今的經濟轉型和產業結構調整中，雙創教育必須緊跟時代的步伐，將社會發展的新思維、新理念融入教學中，這就要求教學內容的不斷更新和調整，也同時要求了理論教學與課外實踐的有機結合。

（四）與學科和專業結合不緊密

目前高職院校的創新創業教育大多都歸到了思想政治教育課程系列或是素質拓展類課程中去，獨立于專業和技能教育之外，很多課程的內容都是千篇一律，沒有根據專業的不同做出調整，創新創業教育應該全面融入技能教育中去，根據專業的不同量身打造系統化的教學內容。

二、雙創教育的核心是創新，是理念與意識的教育

創新創業教育的核心是創新，而創新的基礎是讓學生學會思考問題。作為一種內動力和精神，創新是每個人都要有的，創新可以融入所有工作崗位。從“會思考”的角度出發，我們要樹立產學融合的雙創教育新理念，把創新創業教育潛移默化地融入人才培養的全過程。

三、構建“校政行企社”合一的創新創業教育新模式

樹立產學融合的雙創教育新理念，把創新創業教育融入人才培養的全過程。將各方的有利資源進行合理的整合，形成新的“校政行企社”五合一教育新模式。

（一）完善雙創教育課程體系，深化課程教學改革

為了落實教育部關于創新創業教育課程“面向全體大學生，納入教學主渠道”的要求，各大高職院校已經把雙創教育課程從就業指導課程中獨立了出來，設置了單獨的創新創業教育課程，對有確切創業意向的同學還聯合人社部門開展了SIYB的培訓以及創業心理學、市場營銷策略等培養。采用模塊化、任務驅動、探究式等教學做一體的教學模式改革，在學習專業技能的同時與創業實踐無縫對接，在專業實踐教學中培養學生創業實踐技能。

（二）以大賽為契機，促進雙創教學發展

隨著雙創教育被全社會認可，各種類型和各個部門舉辦的雙創大賽蓬勃發展起來，多種形式的比賽不僅給了學生展示自己創業思維的舞臺，更重要的是推動了雙創教育的全面落地，所以我們應該以大賽為出發點，以獲獎的作品和選手為典型，以社會的關注度和支持力為契機，全面促進雙創教育的實踐成果轉化。

（三）加強校企合作，打造創新創業企業實踐基地

高職院校的雙創教育要加強校企之間的溝通與合作，學校是雙創教育培育的基礎，而企業則是實現學生創新與創業夢想的實踐沃土，校企之間要充分實現優勢資源的合理互補，提升到產品資源共享層次，將學生作品與公司產品項目相結合，不僅可以為學生提供理論與實踐相結合的平臺，還有利于公司產品的研發和改進，實現產品、人才、利益的三方共贏。

（四）大力推廣國家創新創業新政策，打造校內雙創獎助體系

為了鼓勵大學生創新創業，國家制定了各個層面的鼓勵政策，使各項鼓勵政策能夠落到實處真正惠及廣大大學生。要在國家政策層面建立學校自身的雙創獎助體系，對有創業意向和取得創業實績的學生進行獎勵和資助，建立校內創新創業摸底臺賬。

（五）建立創新創業孵化基地創客工坊、創客工作室，進行系統化管理

越來越多的高校開始打造大學生創新創業實踐基地，已成為指導和組織大學生科技創新、工程實踐和自主創業的品牌實踐基地，這樣的實踐基地不僅僅服務于雙創教育，更加可以融入專業技能教育中去。

參考文獻：

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