以社團為載體促進高職校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效途徑探索

張海振

[摘 要] 高職校培養(yǎng)具有動手實踐能力的應(yīng)用型人才。高職校對高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育成為職業(yè)院校的教育重點。社團作為課堂教學(xué)的延伸和補充，更能發(fā)揮它在高職校教育中的巨大優(yōu)勢。

[關(guān) 鍵 詞] 高職校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；職業(yè)教育

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0284-01

近年來，隨著社會競爭壓力的加劇，高職生的就業(yè)前景越來越被關(guān)注。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號的提出，高職校對高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育成為職業(yè)院校的一個教育重點。如何促進高職生有效地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，怎么培養(yǎng)提升高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這都是需要高度關(guān)注的。我校通過社團這個載體，進一步充實了高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識技能儲備，積極依托社團組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，摸索了一些以社團為載體促進高職校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效途徑。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園調(diào)查，尋求學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求

為了解高職生的創(chuàng)業(yè)需求，較為客觀地分析高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，尋求以社團為載體促進高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，我校設(shè)計了《高職生參加社團活動情況的調(diào)查問卷》，調(diào)查的方式是問卷和隨機抽樣調(diào)查，我們一共發(fā)放了200份問卷，回收問卷198份，總計調(diào)查人數(shù)198人，覆蓋一年級、二年級、三年級、四年級各個年級。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然不少學(xué)生參加了社團，想加入社團，他們有著想通過社團鍛煉提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和動機，且高年級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求高于低年級，但是現(xiàn)有社團在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的活動有一定的局限性，也沒有具有現(xiàn)實意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。因此，需要建立和完善社團的創(chuàng)新建設(shè)，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的。

二、提出了高職校中依托社團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

高職教育的重點是培養(yǎng)具有動手實踐能力的應(yīng)用型人才。社團作為課堂教學(xué)的延伸和補充，更能發(fā)揮它在高職校教育中的巨大優(yōu)勢。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要一個民主、自由、團結(jié)協(xié)作的環(huán)境作支撐。與傳統(tǒng)課堂教育相比，社團的自由空間很大，學(xué)生根據(jù)興趣、愛好、特長，利用社團課堂開展相關(guān)活動，既能利用自己的課余時間豐富第二課堂，又能增加動手操作實踐的機會，從而提高學(xué)生的動手實踐能力，亦能幫助他們更好地掌握專業(yè)知識技能。高職生雖然考試成績不是很理想，但是他們的綜合能力并不差，而社團提供了一個平臺，可以使學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢，展示自己的興趣愛好，無形中激發(fā)并培養(yǎng)了高職生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、開辟特色品牌活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

調(diào)查中問道“您對更好的發(fā)展社團活動及文化有什么意見”中顯示：有兩類意見比較突出，即“社團應(yīng)舉行多一點創(chuàng)新類的活動”“社團應(yīng)該多組織創(chuàng)業(yè)類的指導(dǎo)活動，以符合高年級學(xué)生的實際需求”，可見，高職校學(xué)生社團雖然種類較多，但是特色不明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的社團數(shù)量較少，亦不能滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的展開中，我們根據(jù)學(xué)生實際情況和社團本身的特點，緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型主題展開更加有針對性的相關(guān)活動，有計劃地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團活動；營造良好的社團氛圍，促進不同專業(yè)以及興趣的學(xué)生之間相互溝通和交流，逐漸提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力；誠邀優(yōu)秀校友現(xiàn)身說法“如何提高創(chuàng)業(yè)意識”“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享”等方式輔助社團成員增強創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新精神；為增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團的實踐性，組織開展各類競賽類的活動，“以賽促教”“以賽促學(xué)”，通過每一次比賽中的策劃、模擬情景、現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、思維的縝密性，抓住每一次的競賽機會，給予學(xué)生更多的實踐機會，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能擴大學(xué)生的知識面。

我校在依托社團進行創(chuàng)業(yè)實踐方面，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，建設(shè)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，其中有“逐夢”舞社、朗誦社、文學(xué)社、E-CLUB英語協(xié)會法制協(xié)會、《弟子規(guī)》研習(xí)社、青年志愿者協(xié)會、科技協(xié)會等，好的社團、好的項目可以通過相應(yīng)的評估進入創(chuàng)業(yè)中心落戶，其中“幫幫小屋”等社團已經(jīng)成為聞名全校的創(chuàng)業(yè)社團。

四、配備創(chuàng)新型指導(dǎo)老師團隊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

教師在培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上占據(jù)了主導(dǎo)地位，加強對師資的培養(yǎng)有利于高職校培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。社團作為學(xué)校的第二課堂，教師的指導(dǎo)作用也不容忽視。

教師教學(xué)的創(chuàng)新能影響或激發(fā)學(xué)的創(chuàng)新意識。教師的教學(xué)活動方案設(shè)計、教學(xué)實施過程中對學(xué)生的鼓勵性評價以及教學(xué)組織中需要教師合理分配社團分工，根據(jù)不同學(xué)生的性格、優(yōu)勢等特點，有效組建創(chuàng)新型學(xué)生社團。教師教育思想的創(chuàng)新，不僅能促進團隊合作意識的培養(yǎng)，更能影響并保護學(xué)生社團創(chuàng)新意識的形成。

五、結(jié)合專業(yè)教育的特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

不同專業(yè)的學(xué)生在共同的社團活動中需要共同合作，而不僅僅是單一進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。每個社團成員的專業(yè)知識、成長經(jīng)歷、教育背景不同等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團活動中，可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到社團的課堂活動中，使學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)有所長，學(xué)有所用，使不同專業(yè)的學(xué)生，甚至不同年級的學(xué)生共同完成某個項目。這樣既鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，這都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不可或缺的因素。

參考文獻：

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