關于汽車運用技術中高職人才培養模式的構建

劉雁

[關 鍵 詞] 高職教育；汽車技術專業；人才培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0278-01

在21世紀，汽車產業的發展已經成為促進全球經濟快速發展的產業之一，并且已經成為經濟發展中非常重要的組成部分。我國的汽車產業呈現出快速發展的趨勢，汽車的需求量與日俱增，這樣也就帶動了銷售、檢測、維修等相關產業的快速發展。目前，隨著電子科技、信息技術等科技的快速發展，汽車在維修過程中對科技掌握情況的要求越來越高，對部分新的汽車維修設備、技術的應用導致部分專業技能不高、理論知識掌握不到位的汽車維修工作人員不能更好地完成汽車維修工作，為此，必須加強對汽車運用技術人才培養的重視。

一、專業課程體系的構建

汽車運用專業課程體系的建立需要遵循職業的成長規律，在建立的過程中需要按照由簡單到復雜、由單一到綜合的原則，結合國家汽車維修工作的職業標準，將行動轉換成學習，并且根據汽車技術專業核心能力的分級遞進培養的特點，建立完善的汽車技術專業課程體系。（1）基本能力課程模塊。該模塊主要是培養學生的敬業精神、職業道德、綜合素質，結合實際情況更好地培養學生之間的溝通能力以及協同合作的能力、信息處理能力、遇到突發事件時的處理能力等。該模塊主要包含汽車概論、汽車零部件識別圖、汽車電工電子技術基礎等相關課程。（2）專業能力課程模塊。該模塊主要包含職業基礎課程、職業技能、拓展課程。基礎課程主要是能更好地為學生講解適應汽車職業領域應該具備的專業基礎知識以及相關技能。職業技能課程主要是為學生講解職業崗位以及對專業能力的培養，是汽車技術專業學生職業能力培養過程中非常重要的課程。基于專業知識與專業技能之間的關系，按照學生對知識的認知，分成三個學習階段進行教學以及訓練，這三個階段分別是入門、專項、綜合，按照這三個階段合理分配安排教學內容。課程教學組織與實施可以采用理論實踐一體化的教學模式，在教學過程中通過將專業知識與實際訓練相結合，有效提升學生的專業技能以及知識水平，最終達到培養汽車技術專業型人才的目的。職業拓展主要是以拓展學生的綜合素質，有效培養學生的專業技能為主要目標，拓寬學生的知識面。

二、制訂切實可行的人才培養目標

應該注重以人為本，在訓練的時候，還需對學生加強思想政治教育，同時在教學過程中充分體現社會主義核心價值觀的相關體系，讓學生全面發展，培養全面發展的綜合型人才。在汽車專業知識教學的過程中，應該注重學生專業技能的培養，并且堅定目標，使學生能夠更好地投入實踐過程中。高等職業院校在進行汽車專業教學的過程中應該將學生專業技能的培養放到首要位置，關注學生專業技能提升的同時，還應該加強學生專業理論知識的培養，充分提升學生的綜合素質，使學生能夠成為對社會有貢獻的人。

三、對傳統教學方式進行變革

在建立完善的高職院校汽車技術專業人才培養方案的過程中，需要加強對教學方式的改革。在具體教學過程中，教學方式是否合理會影響到汽車技術專業人才培養的情況。在汽車技術專業人才培養的過程中，需要制訂科學、合理的教學方案，有效提升教學質量，同時還需要拓展教學思維，順應時代發展的潮流。在教學過程中將多種教學方式進行有機結合，充分提升學生學習的興趣以及主動性，提升課堂教學效率。在汽車技術專業人才培養過程中，應該加強對管理模式實訓作用的重視，以教學管理方面作為切入點進行技能教學。

綜上所述，在高職院校汽車技術專業人才培養的過程中，受到傳統教學模式的影響，當實施的教學計劃以及教學大綱不能更好地滿足社會發展的實際需求、教材過于老化、汽車專業課程設計不合理時，就會嚴重阻礙學生的就業發展，所以，在進行汽車技術專業人才培養的過程中，必須注重教學方式的改革，在教學過程中以人為本，充分結合目前高職院校教學的特點，推動高職院校汽車技術人才培養水平的提升。

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