“一帶一路”倡議下應用法語專業人才培養的思考

陳曦　吳小鋒

[摘 要] 國家提出的“一帶一路”倡議貫穿亞歐非大陸，對多語種人才的需求不斷增長。面對新形勢和新挑戰，高職院校應用法語專業應如何順應潮流，提高人才培養質量，是必須思考和探究的課題。結合院校應用法語專業人才培養存在的問題，提出在“一帶一路”倡議下培養高素質技能型法語人才的建議。

[關 鍵 詞] “一帶一路”；應用法語；人才培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0276-01

“一帶一路”是習主席提出的建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議，在今年“兩會”上，全國政協委員、安徽省政協副主席牛立文強調，“一帶一路”建設需要小語種人才的培養已刻不容緩。那么作為小語種之一的法語，高職院校如何能夠培養出適合時代和市場需求的應用型法語人才，是亟待探究和解決的問題。

一、應用法語專業人才培養存在的問題

無錫職業技術學院（以下簡稱“我校”）應用法語專業屬三年制大專，從2011年專業成立至今，已培養畢業生123人；專業在六年多里不斷改革創新，尤其是“一帶一路”提出以后，我們在專業定位、人才培養方案以及校企合作等方面都進行了相應的調整和改進，然而仍存在一些問題。

（一）缺乏明確的人才培養目標

作為高職專科院校，我們的法語專業人才培養一直注重“應用”二字。在2011年的人才培養方案中，制定的目標是培養具有良好語言應用能力的高素質技能型人才；經過六年的探索與改革，現階段我們的人才培養方案分為旅游酒店和國際商務方向。但在具體實施過程中對高素質技能型的定位并不十分清楚，目標不明確影響到所設置課程的作用得不到充分發揮。

（二）優質教師資源匱乏

我校應用法語專業規模較小，“雙師型”教師僅有2名。其中一位除了具備法語教學經驗外，還擁有在法語旅游行業的一線工作經驗，能夠更好地進行旅游酒店法語的實踐教學；然而這遠不能滿足專業的需求。另外，優秀外籍教師的離任成為我們師資中的短板；特別是在“一帶一路”背景下，對使用法語國家和地區的政治、經濟、宗教文化等方面知識不足，必將影響到培養的法語人才的素質和水平。

（三）實踐教學環節不足

在課程體系中，課堂教學比重遠大于實踐教學環節。實踐教學中有95%是在校內實訓室完成，5%通過大三在企業中頂崗實習完成；但是高職學生想找到專業對口的法語實習崗位十分困難，學生往往通過其他工作替代專業實習。并且從內容上看，實踐內容較為單一，學生無法將所學的知識與實踐很好地結合。因此，即便是“一帶一路”政策帶來了無限機遇，高校也很難滿足市場對全方位法語人才的需求。

二、“一帶一路”倡議下我校應用法語專業人才培養的建議

（一）進一步明確人才培養目標，調整課程體系

隨著“一帶一路”倡議的推進，需要的法語人才不僅對語言要求高，還必須具備相應的行業知識。因此我校應用法語專業將原來的單一職業方向細分為旅游酒店和國際商務兩個方向，這樣的調整符合培養學生掌握相關行業知識的目標。

在課程體系方面，專科學生在校的兩年半時間可以根據不同職業方向進行調整：第一年加強法語基礎知識學習，并把英語作為第二外語，適當提高語言切換能力；第二年按照兩種職業方向進行分類教學，即分別進行旅游酒店和國際商務的職業技能學習；第三年進行綜合能力提升教學，在訓練基本語言能力的同時，根據需要調整提高語言應用能力的教學內容。

（二）培養教師的職業技能，加強“雙師型”師資隊伍建設

教師除了提升教學業務水平之外，還應完善自身的職業技能。在我校可以充分利用其他專業的優質資源，委派法語教師全程跟蹤學習，借機擴大“雙師型”師資隊伍；每年派教師去合作企業實踐，提升教師的職業素養；法語教師應積極學習旅游酒店及國際商務領域的相關知識，以便更好地將理論結合實際。另外，還可以聘請懂法語的校外專家指導學生工學結合，切實解決語言應用能力與職業技能之間的脫節問題。

（三）加大校企合作力度，豐富實踐教學

在充分利用現有教學資源的基礎上，我們還可以結合兩個專業方向建立屬于應用法語專業的特色實訓室，豐富學生的實踐課程。此外，還應樹立校企合作理念，為學生爭取更多國內外的實習與就業機會。非洲是中國對外承包工程的第二大市場，一些大型國企如中鐵集團等，都在大規模拓展海外業務，我校應用法語專業迄今有5名畢業生赴非洲工作。

“一帶一路”背景下，法語人才面臨的機遇與挑戰并存。高校必須培養出具備良好語言應用能力的高素質技能型法語專門人才。文章結合我校應用法語專業的實際情況，分析了“一帶一路”倡議下應用法語專業人才培養存在的問題，并有針對性地提出相對應的建議，實現我校應用法語人才與“一帶一路”倡議的接軌。

參考文獻：

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