高職學生外語閱讀能力培養探索

衛佳

[摘 要] 高職作為我國教育體系中的重要部分，為我國輸送了大批高素質的應用型人才，在我國的高職教育中，更加重視對學生專業素質和操作能力的教學，但是理論課程也十分重要，其中學生的外語閱讀能力就是學生綜合能力中的重要部分。在現在的高職院校外語教學中，學生外語閱讀能力的提升十分緩慢，所以為了提高高職學生的綜合素質，針對高職學生的外語閱讀能力培養進行分析。

[關 鍵 詞] 高職；外語閱讀能力；培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0249-01

對高職學生而言，外語閱讀能力是其綜合素質中的重要內容，對高職學生綜合素質和未來的工作生活都十分必要。在我國的高職院校中，對學生外語閱讀能力的培養并沒有十分重視，導致大部分的高職學生外語閱讀能力比較差，影響學生的綜合發展。下面就探討高職學生英語閱讀能力培養的方法。

一、高職英語閱讀教學存在的問題

（一）教學方法落后

在我國現在的高職院校中，大部分院校對學生的外語閱讀教學并沒有足夠的重視，但是外語教學作為必要的教學內容，教師為了完成教學任務，在教學過程中，運用的教學方法普遍比較落后，仍然使用傳統應試教育理念中的“填鴨式”教育方法，這種教育方法比較落后，對學生學習積極性來說，是很大的打擊，會導致學生的學習效率降低，教師的教學效果也很差。

（二）外語閱讀教學的模式落后

現在我國高職院校的外語閱讀教學中，大多采用自下而上的教學模式，先讓學生在閱讀過程中，利用已有的知識和語法對閱讀內容進行理解，然后后續逐句分析進行修正和加深記憶，這種方式雖然能夠提高外語閱讀的準確性，但是也會讓學生養成逐字逐句閱讀的習慣，這十分不利于學生在閱讀過程中對閱讀內容的整體把握和理解。

（三）學生的閱讀習慣不良

在現在的高職外語閱讀教學過程中，除了教師教學方式落后之外，學生在外語閱讀過程中的不良習慣也會影響其外語閱讀能力的培養。現在高職學生在外語閱讀的過程中，已經養成了逐字逐句閱讀的習慣，這樣會使學生在閱讀的過程中，對已讀的內容進行反復閱讀，這種重復閱讀方式會分散學生的注意力，不利于學生對整部閱讀作品的內容把握，不利于學習效率的提高和外語閱讀能力的培養。

二、高職學生英語閱讀能力培養的方法

（一）激發學生的閱讀興趣

想要培養學生的外語閱讀能力，首先需要激發學生的外語閱讀興趣，激發出學生的閱讀興趣之后，學生才能夠在學習過程中提高積極性和自覺性，主動進行學習。所以在教學的過程中，教師應該采用靈活的教學方法提高學生的學習積極性，為學生創建合理的教學情境和課堂氛圍，幫助學生在學習過程中，提高學習的效率。另外，在外語的閱讀教學過程中，教師也可以通過對教學內容的閱讀，利用優美的語音和語調感染學生，提高學生的學習興趣，日常也可以讓學生多進行外語閱讀方面的活動，多多進行練習，這也有助于學生外語閱讀能力的培養。

（二）加強對學生的系統訓練

在我國的外語閱讀教學過程中，對詞匯和語法的教學是必不可少的，但是想要提升學生的外語閱讀能力，就需要對詞匯量和語法的教學進行適當安排，加強對學生的系統訓練。在外語閱讀能力中，詞匯量和語法技巧等都對學生的閱讀能力培養有很大的影響，所以想要提高學生的外語閱讀理解能力，教師需要對詞匯和語法教學進行科學安排，要讓學生在閱讀過程中，對詞匯進行適當的聯想和猜測，為學生的閱讀理解掃除障礙；在語法教學中，教師一定要對學生進行系統的訓練，加強對疑難語句的分析，幫助學生更好地理解閱讀教材內容。

（三）幫助學生養成良好的閱讀習慣

學生想要提高外語閱讀理解的能力，就需要養成良好的外語閱讀習慣，所以教師在進行外語閱讀教學時，需要想辦法糾正學生的不良閱讀習慣，在教學中采用科學的教學方法，先讓學生對整篇閱讀內容進行系統的理解，然后再進行具體分析，防止學生在閱讀的過程中反復閱讀，逐漸讓學生養成良好的閱讀習慣。

（四）注意教學導入

在外語閱讀教學過程中，教師注意應用導入的方法進行教學，教師要有意識地選擇一些與新知識存在內在聯系的舊知識，通過溫故的方法，讓學生對新舊知識進行對比分析，從而更好地理解新知識，而且對舊知識的溫習還能夠自然地引入新知識，達到溫故知新的效果。在進行教學導入時，需要根據新知識的內容選擇舊知識，進行知識的合理導入，從而有效激發學生的學習興趣，提高學生的自信心，這十分有利于培養學生的外語閱讀能力。

總之，在我國的高職教學中，外語是十分重要的教學內容，學生的外語閱讀能力也是學生綜合能力中的重要組成部分，所以在高職學生的外語閱讀教學中，需要努力培養學生的外語閱讀能力，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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