傳統(tǒng)文化對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的啟示

薛煒

[摘 要] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育有著不容忽視的推動(dòng)作用和良好的示范作用。就目前傳統(tǒng)文化在高職院校思想政治教育中缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了將傳統(tǒng)文化精髓融入高職院校思想政治教育的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化；高職院校；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0248-01

目前我國(guó)高職院校的教育重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，而忽視學(xué)生的思政教育，導(dǎo)致高職學(xué)生思想問(wèn)題頻出。我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族精神，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校思想政治教育的有機(jī)融合，一方面可以推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提升文化自信，另一方面，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是高職學(xué)生思想政治教育的寶貴資源，可以彌補(bǔ)當(dāng)前高職院校思政教育的短板。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)高職院校思想政治教育的作用

（一）幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

高職學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是高職院校開(kāi)展思想政治教育的核心目的。中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐厚，不僅有儒家傳統(tǒng)的“仁愛(ài)”“大同”等思想，也有“先天下之憂而憂”的社會(huì)責(zé)任、生活態(tài)度。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源與高職院校思政教育有機(jī)結(jié)合，將有助于高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，減少社會(huì)不良思想的侵蝕。

（二）提升高職學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)

高職學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，更要樹(shù)立高尚的品格。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種蘊(yùn)含著豐富道德品質(zhì)的文化體系，它特別注重人的道德素質(zhì)，例如“誠(chéng)信、正直”的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“先義后利者榮”的原則等。每一個(gè)中國(guó)人從出生就被傳統(tǒng)文化感染著、啟發(fā)著，因此，將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育可以在一定程度上促進(jìn)高職學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成，進(jìn)一步提高其道德修養(yǎng)和思想覺(jué)悟。

二、傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

高職學(xué)生大多文化成績(jī)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)興趣不高。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育理念的影響下，高職學(xué)生大多只關(guān)注技能，極少關(guān)注傳統(tǒng)文化。由此，高職學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較低，辨別能力差，思想容易出現(xiàn)偏差。

（二）傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想政治教育融入少

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，普遍重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，而忽視素質(zhì)養(yǎng)成。部分高職院校雖然有思想教育和傳統(tǒng)文化結(jié)合的項(xiàng)目，但大多是照搬普通本科高校的模式，導(dǎo)致高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。

（三）傳統(tǒng)文化教育工作者的文化素養(yǎng)有待提高

傳統(tǒng)文化與思政教育的整合，對(duì)教師的專業(yè)性素養(yǎng)有更高的要求。教師不僅要熟悉思想政治教育理論與課程，而且需要學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下思想政治教育發(fā)展的要求，教師的文化素養(yǎng)也需要進(jìn)一步提升。

三、傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的策略

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入課程教育

一方面，在思政課程中引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。在教學(xué)中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育、社會(huì)發(fā)展需要和高職學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)高職學(xué)生把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自己的行為規(guī)范，提升民族自豪感和文化自信。

另一方面，在專業(yè)課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)合專業(yè)課程特色與要求，提煉與專業(yè)相關(guān)的傳統(tǒng)文化精神融入專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程，使高職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過(guò)程中，真切體驗(yàn)到“工匠精神”等文化的內(nèi)涵。

（二）融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于校園文化

校園文化以其獨(dú)特的影響力對(duì)高職學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育也要注重校園文化氛圍的營(yíng)造。如開(kāi)展相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、演講、征文比賽，傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)主題活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅可以避免平時(shí)學(xué)習(xí)緊張、沉悶的氣氛，又能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。

（三）拓寬傳統(tǒng)文化教育渠道

首先，廣泛利用社會(huì)資源，將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校做傳統(tǒng)文化方面的講座、報(bào)告，讓學(xué)生聆聽(tīng)智者的聲音，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。所謂“走出去”是組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，如歷史文化遺跡等，讓學(xué)生更直觀地了解祖國(guó)的文化。

其次，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為必不可少的工作和學(xué)習(xí)的助手。高職院校應(yīng)充分利用新媒體傳播技術(shù)立體化構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)。如通過(guò)建立微博、微信、網(wǎng)上論壇等多種形式，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及。

（四）提高思想政治教育者傳統(tǒng)文化的教育能力

高職院校思政教育者的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論水平與教育水平是傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。思想政治教育者應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)主義、敬業(yè)精神等內(nèi)化于心，外化于行，并且與中國(guó)特色社會(huì)主義理論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想行為，順利推進(jìn)高職學(xué)生傳統(tǒng)文化思想教育建設(shè)。

四、結(jié)論

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，我們應(yīng)該借助傳統(tǒng)文化的精髓，促進(jìn)高職學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并最終增強(qiáng)高職學(xué)生的民族文化認(rèn)同，激發(fā)高職學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的夢(mèng)想。

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