微時代發展對高校英語教改的影響分析

王麗

[摘 要] 隨著互聯網時代的來臨，我們的工作、學習、生活都發生了翻天覆地的變化。在互聯網時代背景下，微信、微博等微媒體應運而生，微時代的到來也給高校英語教學帶來了很大影響。一方面微時代改變了傳統的教學方式，給高校英語教學提供了更多教學機會，另一方面微時代也為高校英語教師開展教育教學帶來了新的挑戰。針對微時代的發展給高校英語教學帶來的影響進行分析研究。

[關 鍵 詞] 高校；英語教學；微時代

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0144-01

我國的信息化技術水平正在穩步提升，互聯網應用的普及范圍已經非常廣泛，可以說我們如今的生活已經離不開信息技術的運用。微博微信作為我們當代傳播信息的主要媒體，給我們的生活帶來的便利不言而喻。這些微媒體的運用不僅給我們帶來了生活上的方便，也在潛移默化地改變我們生活、工作和學習的方式與習慣。

一、微時代的主要特征分析

首先，微時代背景下的傳播媒介主要是以信息技術和數字化技術為依托，實現視頻、圖片和文字的快速傳播，這種傳播方式與傳統傳播媒介相比更具實時性、互動性。其次，微時代背景下的信息量龐大，而且呈現碎片化，人們之間的信息共享程度不斷加深，但需要人們自己去甄別篩選對自己有用的信息。再次，微時代背景下人們對信息的接收獲取更便捷，只要有手機或電腦等電子終端設備就可以隨時隨地查找自己想要瀏覽的信息。最后，微時代讓每個人都可以成為信息的發布著和傳播者，每個人都可以借助微信微博等微媒介發布自己想傳播給其他人的信息，這讓人們之間的距離被拉進，人與人之間的交流更暢通。

二、微時代的來臨對高校英語教學產生的影響分析

（一）教學方法發生變化

傳統的高校英語教學主要運用的方法就是面對面講授式，這種教學形式不受微時代的影響，學生學習知識只能通過課本和教師的講授。但微時代的來臨讓這種教學方法被改變，英語教師在課堂教學中可以借助信息技術的優勢豐富英語課堂，給學生提供更好的英語課堂教學方法。比如，隨著微時代的來臨，英語教師在課堂教學中有時會運用“微課”來開展教學。微課是由幾分鐘的教學視頻組成短片，教師可以在課堂教學中給學生播放微課。微課的主要特征是短小精悍，能夠在短短幾分鐘的時間里把一個知識點講解清楚。英語教師完全可以借助微課來講解一個英語語法，其中還可以配上一些語法應用的英語例句。這種運用微課來開展教學的方法要比傳統教學方法更容易突出教學重點，方便學生有重點地學習知識點，能夠幫學生明確學習方向，幫學生減輕很多學習負擔。

（二）教學途徑發生變化

在傳統的高校英語教學中，教學途徑比較單一，學生只能在特定的時間、特定的地點，坐到一間教室里學習知識。但微時代的來臨給學生提供了新的學習途徑，也給教師開展英語教學提供了新的途徑。微時代的來臨意味著教師可以開網課，在網絡上完成英語教學活動。比如，如今很多高校都搭建了自己的校園網，在校園網上各個學科的教師都會上傳很多自己錄制的學科教學視頻，甚至有的高校還可以對班級教師的講課過程進行現場直播教學，讓學生在有網絡的地方就可以學習。這種新的學習途徑讓傳統英語教學的時間和地點限制被打破，讓學生隨時隨地學習成為可能。但是，這種新的學習途徑還是要與傳統學習途徑相結合，因為這種網上學習的方式難以實現師生之間的實時交流互動，對那些自控能力比較差的學生更是難以有較好的學習效果。

（三）教學內容發生變化

傳統的高校英語教學中學生接受知識比較被動，教師教什么學生就學什么，學生學習的英語知識大多離不開教材上有限的內容。但微時代的來臨讓學生獲取知識更便捷，學生學習英語知識可以根據自己的喜好有所選擇。微時代讓人與人之間信息共享更容易，也讓人們獲取知識更便捷，學生只要想學，就可以利用一切碎片化時間到網絡上去學習英語知識，而且微博微信等微媒介也讓師生之間有更多的交流機會，學生不用非要面對面地去問教師問題，在微媒介上就可以找到為自己答疑解惑的幫手。比如，現在的微信有很多可以學習英語知識的公眾號，這些公眾號會幫學生總結日常用語、禮貌用語、各種場合用語等我們有可能用到的英語句式。還有一些專門針對四六級考試的微信公眾號，上面會定時推送關于考試的習題和知識點，有需要的學生可以在上面找到很多考試干貨。只要學生關注這些學習英語的公眾號，它們就可以成為豐富高校英語教學內容很好的形式。

三、總結

綜上所述，微時代的來臨是時代發展進步的體現，微時代提升了我們的生活質量，也給我國高校的英語教學改革提供了新契機。高校英語教師要與時俱進，在思想上和行動上緊跟時代步伐，充分認識到微時代的到來對自己教育教學所產生的影響，盡量讓微時代給英語教學帶來的有利影響最大化，運用微時代的產物提升我國高校英語教學效率。

參考文獻：

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