半軍事化管理下的“4+0”人才管理模式探索

孫浩楊　顧金誠　周闖

[摘 要] 隨著南京幾大本科院校與?？圃盒Ｂ?lián)合展開了培養(yǎng)本科生的教學(xué)項(xiàng)目，?？圃盒Ｔ鹊陌胲娛禄芾砟Ｊ胶同F(xiàn)有的本科教育需求之間的沖突也隨之顯現(xiàn)。首屆車輛工程班的學(xué)生，通過教師指導(dǎo)、結(jié)合校規(guī)、自主管理的方式，自行探求出一套適合聯(lián)合培養(yǎng)“4+0”本科生的人才管理模式。

[關(guān) 鍵 詞] 人才管理模式；“4+0”；績點(diǎn)管理；綜合素質(zhì)評價(jià)；半軍事化管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0228-01

一、管理模式的修訂背景

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為培養(yǎng)鐵路全面人才，自創(chuàng)校七十多年來一直以半軍事化管理模式展開對學(xué)生的管理工作。隨著2017年9月1日與南京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的車輛工程“4+0”班的開設(shè)，南鐵院一直實(shí)行的半軍事化管理模式在具體實(shí)施的過程中與新創(chuàng)辦的本科班的教育需求產(chǎn)生一些不平衡。為此，首屆車輛工程班的班主任和班委們，以自身管理的班級為首例探索對象，發(fā)現(xiàn)、整理、歸納出存在的問題，并嘗試解決這些問題的完善管理模式。

二、教育管理中的矛盾

經(jīng)三個(gè)學(xué)期的觀察、記錄與數(shù)據(jù)匯總，總結(jié)出了一套適用于“4+0”本科班學(xué)生的半軍事化管理模式。在此探索期間共發(fā)現(xiàn)了如下幾大問題：

（一）早課前時(shí)間未得到最大化利用；學(xué)校宿舍樓、圖書館關(guān)閉時(shí)間早，未滿足課后自習(xí)的場地和時(shí)間需求。

（二）因畢業(yè)要求不同，專科院校的績點(diǎn)算方法不適用，綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要增改，各項(xiàng)考核缺少明確細(xì)致的監(jiān)督管理辦法。

三、對矛盾解決方案及相關(guān)制度細(xì)則

（一）對時(shí)間和場地的利用問題

一方面，開展早自習(xí)并制定早自習(xí)管理規(guī)范，監(jiān)督人員為：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，開始時(shí)間：7：40，結(jié)束時(shí)間：8：10。管理細(xì)則：（1）除特殊情況外，工作日早上7：40準(zhǔn)時(shí)開始早自習(xí)。班長準(zhǔn)時(shí)拍照上傳至班級管理群作為憑證；生活委員將打掃人員名單上傳。（2）至7：50未到班者，由學(xué)習(xí)委員記為遲到。（3）在早自習(xí)期間，中途離開后未及時(shí)返回者記為缺席。（4）每月的出勤記錄最終會(huì)根據(jù)校學(xué)生管理規(guī)定，影響操行評定和綜合素質(zhì)評價(jià)；另一方面，“4+0”班在宿舍樓內(nèi)申請了單獨(dú)自習(xí)室并制定相關(guān)使用規(guī)則如下：負(fù)責(zé)人為：班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員，主要職責(zé)：（1）保管自習(xí)室鑰匙，離開后關(guān)好門窗。（2）確保自習(xí)室整潔、不堆放雜物。（3）制止違規(guī)使用自習(xí)室的行為。

（二）對績點(diǎn)、管理監(jiān)督問題

收集了南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)的有關(guān)管理資料與辦法，對算法作了修改：

1.績點(diǎn)四分制（著重參考南京工業(yè)大學(xué)算法）

若補(bǔ)考成績通過績點(diǎn)統(tǒng)一記為1.0。

2.績點(diǎn)計(jì)算范圍

公共基礎(chǔ)課程（不包含通識(shí)教育任選課）、學(xué)科專業(yè)課程、綜合實(shí)踐課程（不包含畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）成績列入平均學(xué)分績點(diǎn)的計(jì)算，績點(diǎn)計(jì)算范圍不含通識(shí)教育任選課，不含社團(tuán)活動(dòng)，不含學(xué)生會(huì)職務(wù)。

3.各班委記錄整理職責(zé)

班長：負(fù)責(zé)每月學(xué)生綜合評價(jià)的統(tǒng)計(jì)匯總；團(tuán)支書：統(tǒng)計(jì)匯總所有證書、實(shí)踐報(bào)告、策劃書；學(xué)習(xí)委員：審核學(xué)期成績，記錄早/晚自習(xí)早退情況；副班長：負(fù)責(zé)學(xué)年末所有數(shù)據(jù)的審核、轉(zhuǎn)換計(jì)算、匯總、排名與公布；生活委員：記錄宿舍衛(wèi)生檢查情況，整理成文檔并落實(shí)宿舍獎(jiǎng)懲制度；宣傳委員：記錄讀書會(huì)、講座報(bào)告的情況，整理成文檔保存；體育委員：統(tǒng)計(jì)最后的體育成績，劃分等級；文娛委員、組織委員：記錄班級出游活動(dòng)與班會(huì)情況。

（三）對心理問題

由于其難以量化和迅速解決，因此校方采取如下預(yù)防措施：（1）設(shè)立班級心理委員，關(guān)注學(xué)生心理狀況做好溝通；（2）定期開展班級座談會(huì)讓學(xué)生反映各方面問題；（3）班主任及時(shí)了解班級情況、學(xué)生心態(tài)并做出對應(yīng)的指導(dǎo)。

四、管理模式探索總結(jié)

當(dāng)今市場需求的多樣化與專業(yè)化使針對特定人才的管理模式應(yīng)運(yùn)而生，這一模式在時(shí)代發(fā)展的導(dǎo)向下也將越來越系統(tǒng)化，日后諸多細(xì)節(jié)的完善也將使其更成熟化乃至形成一種特色人才培養(yǎng)辦法。