淺議大數據背景下高校學籍管理創新的基本路徑

李青

[摘 要] 在大數據背景下，如何將海量、冗雜的高校學籍進行科學有序的管理，成為當前所有高校不得不仔細思索的重點問題。基于此，從“強化學籍管理隊伍建設”“擴充學籍管理資金”以及“創新學籍管理體制機制”這三方面著手，針對如何創新現階段的高校學籍管理進行了相應的研究，旨在為當前的學籍管理提供一些有益的意見。

[關 鍵 詞] 高校學籍管理；大數據；創新

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0217-01

將來的時代不再是IT時代，而是DT時代。換言之，在未來，數據決定一切成敗。而當前已然處于大數據時代的開端，不管是社會，還是各大高校，都需要統籌、分析、歸納海量的數據，因此，數據對當今世界的重要性不言而明。接下來，筆者主要從高校學籍管理切入，探討一下如何把握當前大數據時代的機遇，從而發掘出一條有效的創新路徑。

一、強化學籍管理隊伍建設，培育學籍管理者的創新思維與管理能力

高校應當發展并壯大學籍管理隊伍，培育一批有創新思維、管理能力的人才，對此，高校應當完善人員的培訓與考核評價制度。具體而言，高校應當根據實際情況，定期安排管理人員參加培訓教育，同時把培訓的考核成績與評職稱、升職加薪等緊密結合，以此激發管理人員的學習熱情以及調動他們的積極性。一般來說，學籍管理對學生升學或者就業具有非常重要的影響，因此，學籍管理人員應當重視該工作，充分提升自身的業務水平。例如，管理人員應當清楚所有的學籍管理模式，對招生、轉學、轉專業、退學、休學（保留學籍）、復學、畢業等做好相應的數據統計工作，盡力使整理出來的數據達到規整、準確、全面的程度。與此同時，管理人員應當多參加學校組織的互聯網教育或者與檔案管理有關的知識講座，從這些活動中逐漸學會應用各種檔案管理軟件，了解互聯網的信息儲存、分類、統籌等技能，從而提升自己的計算機水平，完善自身的檔案信息管理技能。此外，學校應當培育學籍管理者的創新思維，提升其專業素養，只有讓他們加強自身的創新意識，才能從根本上發揮學籍管理的良好作用，才能真正為學生服務。管理人員只有敢于創新、勇于破舊，及時更新自己的管理觀念，從單純地只會利用紙質媒介轉變成如今會全面利用互聯網與大數據的優勢來進行學籍管理，以便于快速適應數據時代的發展要求。

二、擴充學籍管理資金，優化教育培養與管理的環境

高校應當建立多元化的教育投資途徑，吸引大量的資本與人才服務于教育事業。具體而言，高校應當積極擴充教育資金，尤其是增加對學籍管理資金的投入。學籍管理系統是一個存有大數據、大運算的超級信息庫，涉及各種軟件的編程以及硬件的選購、更換、維修，而這一切都需要資金的支持，只有具有大量的資金投入，高校才可以選擇自己購買學籍管理軟件，或者自己組織研發學籍管理系統。而針對上述情形，高校可以構建多種教育投資渠道，鼓勵社會各界人士參與對高校基礎教育設施建設的投資，以此來建設更美好的校園環境。其中，高校可以將一部分資金貢獻到學籍管理上，一方面，可以構建并完善現代化、信息化的學籍管理系統，促使學籍管理的硬件設施更加完善；另一方面，高校可以利用該筆資金引進或培育一大批優秀的信息化人才，促使學籍管理的“軟件設施”更加健全。例如，高校可以將籌集到的大部分資金花費到組織管理人員的培訓教育上，或者可以以高薪來吸引優秀的學籍管理人才，從而將學籍管理的“硬件+軟件設施”都提升上去，優化教育培養與管理的內部環境。由此可見，資金對高校基礎設施建設來說是一個“硬傷”，只有高校具有充足的資金投入，學籍管理的人才與系統建設才能從根本上獲得較大的發展。

三、創新學籍管理體制機制，完善學籍管理制度

在大數據背景下，高校應當充分利用大數據的優勢創新學籍管理體質機制，完善學籍管理制度。具體而言，高校在創新學籍管理制度上，應當充分體現學生的內在需求與身心特點，即“以學生為本”，同時也可鼓勵學生積極參與學籍管理制度的制定，讓他們也成為制訂學籍管理制度的主體之一，即讓他們通過發揮自身的作用，主動為建立學籍管理機制出謀劃策、貢獻自己的意見。除此之外，高校在對學籍管理中存在的入學、退學等問題上，應當采取嚴格與靈活相結合的原則，即鼓勵更多的學生參加學校教育。例如，高校現在普遍都是嚴進寬出的管理模式，即入學門檻高，但畢業門檻低，對此，高校可以改變原有的戰略部署，采取寬進嚴出的模式，讓更多的學生都可以參與教育。高校在當今的大數據環境下，應當充分利用大數據與云計算，為進行學籍管理創建更加完善、便捷的體制機制，同時填充更多的創新元素，促使高校學籍管理更能適應大數據背景的發展要求。

四、結束語

總而言之，高校應當主動抓住互聯網的發展機遇，充分利用大數據的優勢進行學籍管理，培育大批優秀的信息化管理人才，完善學籍管理相關制度建設，優化各種教育環境，從而為高校學籍管理的創新提供更加有利的條件。

參考文獻：

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