創(chuàng)新型教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用

王瑩

[摘 要] 鋼琴是高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)科目，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中能使自身的音樂素質(zhì)得到有效的提升，使自身的鋼琴藝術(shù)視野得到開闊。這就要求大學(xué)鋼琴教師在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)虒W(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，突破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新型教學(xué)模式；大學(xué)；鋼琴教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0200-01

很多大學(xué)鋼琴教師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，通常會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師會(huì)先為學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉记傻闹v解，讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)有一定的掌握，之后再安排學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)。這樣的教學(xué)模式比較枯乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不能提高學(xué)習(xí)興趣，這就使鋼琴教學(xué)效率得不到提高。創(chuàng)新型教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，能有效提高教師的鋼琴教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。本研究就對(duì)在大學(xué)鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

一、競(jìng)賽教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中采取競(jìng)賽教學(xué)模式能有效提高鋼琴教學(xué)效率，大學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)體意識(shí)、集體榮譽(yù)感，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)將學(xué)生分為不同的小組，采取競(jìng)賽的教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效地調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率得到提升。

比如，在進(jìn)行《巴赫小前奏曲與賦格曲》學(xué)習(xí)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該曲目的練習(xí)，主要是為了使學(xué)生手指的靈活度以及獨(dú)立性得到訓(xùn)練，使學(xué)生的鋼琴演奏能力得到增強(qiáng)。教師應(yīng)該先為學(xué)生演奏一遍曲目，在演奏過程中要告訴學(xué)生演奏需要注意的地方，讓學(xué)生掌握演奏技巧。然后將學(xué)生分為不同的小組，并告知學(xué)生在兩周時(shí)間內(nèi)將該曲目熟練彈奏出來，之后再組織學(xué)生開展比賽，每位小組成員都需要進(jìn)行曲目演奏，教師還需要根據(jù)學(xué)生的彈奏表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，其中分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。教師可以給予獲勝小組一定的表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)分?jǐn)?shù)低的小組，教師需要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生能在不斷的練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)和鍛煉技巧。競(jìng)賽教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用能使學(xué)生得到鞭策，使學(xué)生的演奏能力得到提高，讓學(xué)生能在鋼琴?gòu)椬嘀邪l(fā)現(xiàn)自身的不足之處，讓學(xué)生了解自己需要解決的問題，然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)而提高鋼琴教學(xué)效率。

二、即興伴奏教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，即興伴奏教學(xué)模式是較為常用的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，其在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用能取得良好的教學(xué)效果。即興伴奏能使教學(xué)內(nèi)容趣味性得到有效地增強(qiáng)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化和趣味化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效的拓展，并使學(xué)生的創(chuàng)新性得到有效的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高自身的鋼琴學(xué)習(xí)水平。

比如，在進(jìn)行《車爾尼快速鋼琴練習(xí)曲》學(xué)習(xí)的過程中，主要是為了能讓學(xué)生對(duì)五升五降之內(nèi)的和弦、琶音以及大小音階等鋼琴?gòu)椬嗉记烧莆绽喂蹋沁@些技藝的學(xué)習(xí)和掌握都較為困難。這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生在演奏過程中進(jìn)行即興伴奏，促使學(xué)生在即興伴奏中能對(duì)音樂的魅力有所感受，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣有所激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的音樂修養(yǎng)，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，提高自身的鋼琴演奏技巧。在即興伴奏的過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將自己的想象力和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中不斷地獲得更多的學(xué)習(xí)感受。

三、趣味化教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，趣味化教學(xué)模式是運(yùn)用較為廣泛的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。采取趣味化教學(xué)模式，主要能以有趣的圖片、動(dòng)畫以及視頻等使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣得到有效地激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效地調(diào)動(dòng)，以此來達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的。

比如，在進(jìn)行《歌劇魔笛主題變奏曲》這一曲目的練習(xí)時(shí)，教師就可以采取游戲教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。教師可以先給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間將這一曲目的旋律進(jìn)行熟悉，將鋼琴曲的章節(jié)和旋律記住，之后再將學(xué)生分為不同的小組，然后教師對(duì)該鋼琴曲中的任一小節(jié)進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，答對(duì)的學(xué)生能為小組積累一分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝，分?jǐn)?shù)最低的小組需要抄寫《歌劇魔笛主題變奏曲》兩遍以作懲罰，分?jǐn)?shù)占中間的小組需要抄寫一遍。通過這樣的游戲教學(xué)方式能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效地調(diào)動(dòng)，學(xué)生也能在游戲中不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師教學(xué)模式有趣，自然也就提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中采取創(chuàng)新型教學(xué)模式，能為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)優(yōu)秀鋼琴音樂作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的音樂思維得到啟發(fā)，促使學(xué)生形成屬于自己的音樂風(fēng)格，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婧.創(chuàng)新型教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2016，36（15）：182.

[2]胡世紅.在大學(xué)鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用[J].大觀，2016（10）：175.