韓國語線上線下混合教學模式的分析研究

高弼蘭

[摘 要] 隨著經濟全球化的不斷發展，各國之間在經濟、文化等方面的交流也日益增多，外語教學發展也成為教育行業中的重要內容。韓國與我國毗鄰，兩國之間的交流相對較多，所以韓國語教學在外語教學中占有一席之地。隨著我國科學技術的不斷發展，很多先進的科學技術也應用在教學過程中。線上線下混合教學的教學模式已經開始應用在韓國語教學中。針對韓國語線上線下混合教學模式進行分析研究，希望探索更好的外語教學模式。

[關 鍵 詞] 韓國語；線上線下混合教學；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0186-01

網絡技術在教育中的應用使線上教學成為一種比較可行的教學方式。這種教學方式相對之前傳統的教學方式，學習更加方便而且更加具有針對性，但是線下課堂教學的作用也是不能忽略的，所以韓國語教學中就形成了線上線下混合教學的教學模式。

一、傳統課堂教學的缺陷

傳統課堂教學雖然在教育行業占據著非常重要的作用，但是這種形式的教學仍然存在很大的缺陷，這也是線上線下混合教學模式成為流行的重要原因，接下來我們就來具體探討分析一下傳統課堂教學存在的問題。

（一）忽視了個性化需求

傳統課堂教學針對的是很多學生，為了保證整體教學水平，常常在教學過程中忽略學生的個性化需求。這對因材施教，更好地培養優秀人才是非常不利的。

（二）忽視了學生的自主性學習

學生的自主性學習對學生學習能力和行為習慣等方面的培養都是非常關鍵的。但是課堂教學中教師仍然是課堂的主導者，學生在課堂上進行自主性學習的機會和時間都是有限的。所以這也是傳統課堂教學的一大弊端。

（三）課堂講授時間過長

課堂教學中教師為了完成教學任務，課堂講授時間占用非常多。因此相對而言學生在課堂上進行獨立思考的時間就會更少，這樣學生各方面能力不能得到鍛煉，所以也很難得到提升。

（四）現代教學技術的片面應用

科學技術的應用已經成為當前教學中的一種重要手段，尤其是在韓國語教學中多媒體技術等其他技術的應用對保證教學質量是非常關鍵的。但是很多老教師對現代教育技術不能深入了解，所以應用也比較膚淺很難達到應有的教學效果。

二、單純線上教學的缺陷

雖然傳統課堂教學的教學效果比較讓人懷疑，但是如果單純地應用線上教學也有很多的不足，接下來我就來具體探討分析一下單純線上教學的缺陷。

（一）師生關系疏遠，缺乏校園文化和人際關系

線上教學形式中師生沒有面對面的接觸，而且線上教學的環境也是比較虛擬化的。所以教師與學生之間、學生與學生之間都沒有接觸。這在一定程度上就會影響學生的人際交往能力，而且學生也不能體會到校園文化，這對學生文化方面的熏陶也是非常不利的。

（二）中途退課率高

線上教學雖然在很大程度上發揮了學生的主動性，但是它對學生的品質有很高的要求。學生必須有較強的自主學習能力才能取得更好的學習成績，但是學生時期在學習過程中出現倦怠是比較常見的，這樣中途退課率就會大大提升。所以，單純利用線上課程進行教學也是行不通的。

三、線上線下混合教學模式的實施

既然線上教學和線下課堂教學都有一定的缺陷，那就應該進行線上線下混合教學模式，以此來保證更好的教學效果。接下來具體探討分析一下線上線下混合教學模式的實施。

（一）教師準備線上資源

教師要建立網絡教學平臺，整合各種資源上傳，盡可能地與其他教師合作力爭做好學生自主學習和師生互動兩方面的內容。學生自主學習又分學習、練習、考核三方面的內容。學習韓國語語音、單詞、語法、篇章；練習各種類型的題；在規定時間內進行考核。師生互動包括師生互評、教師設疑、答疑等。在這一項里，學生可以就韓國語的發音或語法問題進行提問，學生之間也可以互相解惑。這樣，學生在線上學習的形式和內容就會更加多樣、全面、深入。

（二）學生自助上線學習

線上平臺建設好資料上傳后，學生就要自主上線進行學習，這一步驟的實行過程中就可以鍛煉學生的自主學習能力。當然，學生自制能力和堅持等其他方面的品質也能得到鍛煉。

（三）師生互動線下教學

學生自主上線進行學習后，為了更好地提升教學質量，師生應該及時進行交流溝通，才能及時解決線上教學中存在的問題。例如，韓語發音問題在線上是很難去解答或者糾正的，必須面對面一一地糾正才能達到最好的效果。教師不僅可以及時解決學生在課堂中遇到的問題，更是可以解決在線上課程學習中的難題，從而可以針對性地做出整改措施，進一步提升線上教學質量。

（四）教師課后教學反思

線下課堂教學中不僅可以完成課堂教學內容，也對線上教學中存在的問題進行深入探討，最后可以保證這種混合教學模式的成功教師應該及時進行教學反思，發揮課堂教學的長處，對其中存在的問題要盡可能避免。

四、小結

想要實施好線上線下混合教學，就要深入了解線上教學和線下教學的優缺點，盡可能地突出它的優點，弱化它的缺點，以此達到最好的教學效果。只要不斷研究探索教學模式，線上線下混合教學就一定會得到推廣，并且教學效果會更上一層樓。

參考文獻：

張洪孟，胡凡剛，謝坤.教育信息技術創新應用與協同發展：解讀2013教育技術國際論壇[J].中國遠程教育，2014（5）：88-92.