高職高專英語教學滲入人文素質教育研究

楊琴 王李俊

[摘 要] 人文素質教育在高校教育中起著舉足輕重的作用，高職高專英語教學作為人文素質教育的載體，能夠較好地滲入和普及人文素質教育。論述高職高專英語教學中滲入人文素質教育的重要性，分析英語教學中關于人文素質教育的現狀，提出在高職高專英語教學中滲入人文素質教育的途徑，為我國社會進步和經濟發展貢獻一定的力量。

[關 鍵 詞] 高職高專英語教學；人文素質；教育研究

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0281-01

人文素質是一個人情感、知識、意志和行為等綜合的心理因素，在談吐、言談等各個方面表現出來的基本品質和態度。學校教育的主要內容就包含人文素質教育，尤其在信息技術高速發展的現代。高職高專教學中，英語是主要的必修課，其中人文素質教育較為豐富，因此，在高職高專英語教學中普及和滲透人文素質教育，能夠推動和促進社會的發展和進步。

一、高職高專英語教學中滲入人文素質教育的重要性

對高職高專學生來說，進行人文素質教育能夠給學生帶來豐富的文化養料，讓其能夠獲得豐富的人文知識，同時能夠對學生的科學素養、審美情趣、人文修養等各個方面進行培養。因此，在高職高專教育過程中，廣大教師和學生要特別重視人文素質教育，人文素質教育是一個潛移默化的過程，在進行教育時要有針對性、適度性、科學性，而英語教學這個教育載體，是高職高專人文素質教育的一個重要載體。語言是民族文化和精神的重要內容和反映，而英語教學內容包含了較為豐富的西方文化知識，包括價值觀念、思維方式、社會習俗等各個方面。這就注定了英文教學不僅僅是語言方面的學習，還包括了人文知識的學習，對西方社會的價值觀、人文觀的理解[1]。因此，在高職高專英語教學中滲透人文素質教育，能夠很大程度上開闊學生的視野，讓其進一步了解世界文化及文明。高職高專英語中推行人文素質教育具有十分重要的意義。

二、高職高專英語教學中關于人文素質教育方面的現狀研究

高職高專院校的學生在知識、人文素養方面相比本科院校的學生來說，有一定的欠缺。對西方的文學、哲學、藝術等知識了解不多，英語專業的多數學生對英文的報紙、雜志閱讀不足，很少收聽英語廣播。雖然高職高專英語教學創新了教學模式，在教學中投入了一定的人力、物力，但是對學生人文素質的教育重視不夠，只注重語言的學習，重視技能學習，輕人文教育，因此，在英語教學中導致學生人文知識缺失，文化素質偏低。同時，我國的英語教學缺乏應用實踐和環境，人文知識學習和實踐相分離，只追求成績，功利主義色彩濃厚。總的來說，高職高專英語教學中，只注重成績和語言的學習，忽視人文素質教育，導致學生缺乏人文知識，使得學生就業后產生嚴重的功利思想，理想信念不堅定、價值觀扭曲等諸多不良影響，學生綜合素質和教學質量的提升受到了嚴重影響，違背了我國高等教育對人才培養的目標。

三、高職高專英語教學中滲入人文素質教育的途徑

（一）教師人文素養的提升

高職高專英語教學中要能夠較好地滲入人文素質教育，對教師提出了更高的要求，這就要求教師具備以下方面的素養：（1）全新教育理念的樹立，要具有正確的育人觀和價值觀，認識到英語教學中人文素質教育的重要性；（2）提升教師的綜合素質，教師的素質在一定程度上決定了教學質量和效果，如果教師能夠提高自身的道德修養，提升人文素養，在一定程度上就會影響學生，感染學生，為學生樹立正確的榜樣[2]。因此，提升教師的人文素養，能夠提升英語教學效果，進而將人文素質教育更好地滲入高職高專的英語教學中。

（二）不斷挖掘教材的人文內涵，豐富教學資源

高職高專的英語教學中過于重視語言的應用和學生的成績，而沒有重視人文素質的教育，不能從實踐和體驗中培養和陶冶情操。在高職高專的英語教學中，要找到英語語言學習和人文素質教育的平衡點。因此，英語教學要不斷挖掘教材中東、西方文化的差異，并且能夠利用現代化教學手段，設定教學場景，讓學生在接受原汁原味英語教學的基礎上，能夠體會到中、西文化的差異，豐富教學資源。在傳統的英語教學中，教學內容比較單一，以教材為主。為了培養學生的人文素養，可以將英語作品、電影、音樂等融入英語教學中，陶冶學生的情操，提升學生的人文素養[3]，進而循序漸進地提升對學生的人文素質教育效果。

（三）課外教育資源的挖掘

文化的一個重要載體就是語言，具有一定的文化內涵，文章中具有較為豐富的文化信息。因此，教師要制訂一定的英語教學和文化教學計劃，讓學生在挖掘課外教學資源的前提下，了解西方文化知識，通過課外活動，如辦板報、英語寫作、英語論文學習，開闊學生的視野，培養學生的價值觀和人文素養。

四、結束語

人文素質教育可以為學生樹立正確的人生觀和價值觀，直接影響學生將來就業后的基本人文品質，并且促進和提升學生的全面發展和綜合素質。英語作為高職高專教育的必修課，學習英語這門外語時，還要掌握其中內含的人文知識，因此，在英語教學中滲入人文素質教育，主要是提高教師的人文素養，不斷從課內教材和課外教育資源中挖掘人文內涵，將人文教育和英語教學有機結合起來，進而提升人員的人文素質。

參考文獻：

[1]張雯.高職高專英語教學中人文素質教育的必要性與對策分析[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2013（6）：150-151.

[2]李兵，李剛.高職高專英語教學中的人文素質教育[J].咸寧學院學報，2010（7）：177-178.

[3]李愛玲.高職高專英語跨文化教育教學現狀及對策研究[J].時代教育，2014（20）：12.