高職醫學美容實踐教學改革的思考

王宛蓉

[摘 要] 隨著時代的發展，現今社會對于醫學美容人才的要求逐漸提高。高職院校是我國最為重要的醫學美容人才培育基地，我國高職院校教學管理部門應當要充分意識到培養醫學美容人才的重要性。在具體的改革工作中，高職院校教學管理部門要認識到醫學美容專業的本質，要將實踐教學改革工作落實到位。結合實際，淺談高職醫學美容實踐教學改革的思考。

[關 鍵 詞] 高職；醫學美容；實踐教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0200-01

醫學美容專業是二十世紀八十年代誕生的一種交叉性醫學專業。它的誕生是社會發展、經濟發展和醫學技術發展的必然。經過三十多年的發展，現今我國高職院校已經紛紛開設了醫學美容專業為社會輸送了大量的醫學美容人才。但是近些年來，高職醫學美容專業的教學已經難以滿足現今社會對醫學美容人才的要求了。因此，高職教學管理部門應當要投入精力至醫學美容實踐教學改革工作中，進而讓醫學美容專業變得更加完善。

一、注重實踐教學內容的改革，培養技能型人才

（一）完善規范實踐教學大綱

實踐教學大綱是高職院校落實醫學美容實踐教學的依照，是保障實踐教學質量的重要因素。因此，現今我國高職院校教學管理部門在落實醫學美容實踐改革工作的時候首先應當要做的就是完善和規范實踐教學的大綱[1]。在實際大綱完善的工作中，教學管理部門要明確大綱課程的定位、教學目標的定位和課時分配等，進而保障醫學美容教學質量的加強。此外，教學大綱也應當要規定教學手段、考核方式等，讓學生能夠盡快掌握醫學美容知識。

（二）注重實踐課質量的全方位加強

現今醫學美容專業教師應當要在實踐教學中摸索新的實踐課教學方式，從而讓實踐課教學質量得到全方位的加強。在具體的教學過程中，教師要課前落實好預習工作，要在課程中完善教學指導工作，要在課后落實教學鞏固工作。此外，現今醫學美容專業教師也應當要注重實踐考核和實踐作業，要讓醫學美容專業的學生通過實踐教學不斷提升自身的醫學美容能力，進而成為契合時代發展的醫學美容人才。

（三）落實好職業資格證的培訓工作

高職教育的目的是為了社會培養技能型的人才。因此，現今高職教學管理部門應當要將職業資格證考試納入實踐教學中，讓高職專業的學生能夠在畢業前擁有專業的技師資格證，進而在畢業之后迅速地尋找到工作。此外，教師也應當要培養高職醫療美容專業的學生擁有各項技能資格證如美容師資格證、化妝師資格證等，讓他們全面提升自身的就業能力，進而被企業所追求。

二、在實踐教學中培養學生多元化的能力

（一）注重學生觀察和分析問題能力的培養

當前我國高職醫療美容專業的教學管理部門應當要注重學生觀察和分析問題能力的培養，要讓學生能夠擁有在社會中工作的必要能力。在具體的教學過程中，高職醫療美容專業教師應當要讓學生明確自身在實踐教學和見習中必須要觀察的內容[2]。例如，教師在教授學生關于“美容外科”等課程的時候，就應當讓學生知曉化學藥品中對人體有傷害的成分，從而讓他們的觀察能力得以加強，進而在今后社會工作中能夠妥善的完成工作。

（二）注重學生實踐動手能力的培養

在實踐教學過程中，當前我國高職醫療美容專業教師應當要注重學生實踐動手能力的培養。教師要讓學生做到手勤、腳勤、眼勤，讓學生能夠在不知不覺中培養出實踐動手的能力[3]。此外，現今高職醫療美容教師也應當要注重培養學生的醫學美容專業技能，要讓學生可以能夠診斷出常見的損美性疾病，讓學生能夠通過大量的技能訓練，培養出良好的實踐動手的能力，從而成為契合現今社會需求的高職醫療美容人才。

（三）注重學生語言表達能力的培養

現今社會對醫療美容人才的要求不僅僅局限在人才的技能上，人才的交流能力也相當重要。醫療美容工作需要面對人群，因此醫療人員需要良好的交流能力。在具體的交流能力培養中，教師們可以在專業課程中設置口語教學等等教學內容[4]。在實踐教學過程中，教師也應當要盡量使用口語和學生們進行交流，在潛移默化中培養學生的口語能力。除此之外，現今醫療美容教師也應當要設置口語考核，對學生的口語能力進行全面培養。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我社會對高職醫學美容專業畢業的人才的要求逐漸提升。現今我國高職院校管理部門應當要意識到醫學美容實踐教學改革工作的重要性，要采用各種有效的對策將醫學美容實踐教學質量提升，進而培養出大批契合時代需求的醫學美容人才。

參考文獻：

[1]尹曉鍇.基于職業能力培養的醫療美容技術專業實踐教學模式分析[J].中國培訓，2015（18）.

[2]梁菁.廣東省高職院校開設醫學美容技術專業的必要性分析[J].衛生職業教育，2016（14）.

[3]申芳芳.特色名校醫學美容技術專業實踐教學體系的構建與研究[J].中國衛生產業，2016（31）.

[4]劉瓊.基于校企合作的醫學美容技術專業人才培養模式[J].宜春學院學報，2017（12）.