人文教育在高職體育教學中的滲透

劉中兵

[摘 要] 在高職院校的教學體系中，體育教學對促進學生的全面發展極其重要。而人文教育在高職教學過程中能夠充分發揮高職體育的積極作用，高職體育教師應該在各個教學環節積極滲透相關人文教育，通過增加人文項目來充分發揮人文教育在高職體育教學中的作用。

[關 鍵 詞] 人文教育；高職體育；教學滲透

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0140-01

隨著我國教育體制相關改革的不斷深入，體育教學逐漸成為高職教育的重要部分。傳統的體育教學主要以增強學生的身體素質為主，而教育改革的深入使高職體育教育需要更多地增加人文教學色彩，使高職體育教育越來越適應現階段的教學需求。

一、高職體育教師要不斷優化體育室內教學

高職體育教師設計、組織室內相關體育教學時，要根據體育教學的相關特點，為學生有計劃地進行體育相關知識的普及和教育，使學生越來越了解體育相關人文知識，這樣能夠更好地促進高職體育教學。比如，體育教師可以將教學課堂融入一些中外體育發展史的相關知識，不斷引導學生分析、探究體育發展的奧秘，讓學生深層次、全方位地了解體育，從而讓學生積極投入到體育教學中。通過人文體育知識相關內容的教育，學生也可以了解到體育活動對人身心健康的重要作用，讓學生能夠主動進行體育鍛煉，從而使學生有知體育、愛體育的感受，同時體育相關人文知識背景中講述了體育健兒拼搏的大量事跡，不斷地鼓舞學生勇往直前，向這些健兒學習。

二、高職體育教師要能夠順應新時期體育教學要求，不斷完善室外體育

室內體育教育是體育教學的一部分，而室外體育教育更是體育教學的主戰場。高職體育教師要在室外體育教學中積極融入相關人文主義教育內容，在教學實踐中，針對學生在體育學習、運動方面等興趣來不斷設計各項體育教學內容，不斷激發學生體育學習的興趣，讓學生全方位地參與體育教學。在室外體育教學中，將人文教育應用到相關教學中，可以更加激發學生學習體育的興趣。比如，教師通過更多的鼓勵、獎勵讓學生感受到教師對自己的關愛，同時及時有效地幫助學生解決體育學習中的各類困惑，讓學生感受到教師的魅力，教師也可以適當引導學生將所學知識、方法科學、靈活地運用到實際生活中。

三、要注意人文教育在高職體育教學中的差異化教學

對人文教育在高職體育教學的滲透，要能夠強調學生在學習過程中的主體地位，積極開展差異化教學。所謂差異化教學，指的是教師根據學生學習的實際來進行教學。首先，教師要全面了解學生身體素質等方面，同時要認識到每個學生體育學習中存在的差異，也要認識到學生的個體優勢，從而進行不同的教學安排，并且合理地選擇教學模式，獲得更加理想的教學效果。比如，教師對身體素質較差、基礎較為薄弱的學生進行長跑訓練的時候，要針對性地采取階段性教學，不能一味地讓這些學生和那些身體素質較好、長跑能力較強的學生一起訓練，以防這些學生慢慢喪失學習的信心，產生抵觸情緒，從而使訓練失敗。另外，教師要根據不同教學內容特點，根據不同學生的要求有針對性地組織教學，通過潛移默化的方式向學生進行人文教育相關知識的滲透，不斷樹立學生的意志品質，塑造學生良好的品格，從而使高職體育教育更加高效。

四、高職院校要不斷強化體育硬件設施

高職體育教學的教學主體是學生，但是在教育過程中要有較為完備的體育教學相關硬件設施。一個良好的運動教學環境對促進教師更好地開展教學有著極大的促進作用。高職院校要能夠按照人文精神的需求，對學校的體育教學設施進行不斷的優化，無論是體育場地的面積、場地的構造，還是教材器械的采購都需要有強有力的保障。學校要盡可能根據學生自身的興趣愛好和運動特點來對學校的運動場館、體育設施進行裝飾，比如體育館的音響、燈光等，不斷吸引學生更加愿意來參與到體育學習中。同時，通過海報、廣播、校園局域網等進行體育相關知識的宣傳，這也是人文教育在體育教學中的滲透，這種宣傳方式也促進了高職體育教學的開展，使越來越多的學生熱愛體育。

總之，高職體育教學中人文教育的滲透對促進高職教學的開展有著極其重要的作用。高職體育教師要能夠重視人文教育，要能夠合理、科學地將其應用到體育教學的各個環節中，讓人文教育能夠真正地為體育教學服務，從而促進高職體育教學更好地開展，適應新時代高職體育教學的要求。

參考文獻：

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