新課標背景下小學美術繪畫教學研究

【摘要】隨著時代的發展和進步，社會和家長對學生的素質教育更加重視。小學開設美術課程其實就是為了培養學生的各方面素質能力，提高學生的審美能力和綜合能力。進行美術教學，可以讓學生能夠從小樹立美的觀念，從而開拓學生的視野，培養學生的想象力和創造力。

【關鍵詞】新課程；小學美術；繪畫；教學研究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

引言

以前部分家長會認為，美術課程是副科，不需要重視。但隨著時代的發展和進步，隨著教育改革的不斷深化，在新課程的背景下，小學美術對于學生來說不僅僅是學習繪畫技巧，更重要的是培養學生的人文素養和提高學生的審美能力。美術教育其實不僅僅是畫畫而已，美術本身就是一種非常有價值的文化行為，它能夠讓學生將自己的內心想法表達出來，將自己的情感釋放出來，讓學生能夠與他人進行情感的交流。所以，老師也應當改變傳統的陳舊的教學模式，將自己從傳授知識的老師的身份中抽離出來，重新定位，因材施教，做一個促進學生學習、幫助學生、能夠和學生平等交流的好朋友。這樣更有利于老師與學生進行交流和互動，從而有效激發學生對于美術學習的興趣和熱情。

一、小學美術繪畫教學的現狀

（一）教學模式單一

隨著教育的不斷深化改革，美術繪畫教學越來越受到人們的重視。每個學生畫出來的東西都是不一樣的，表達著每個人不一樣的內心世界，現在的學生學習緊、任務重，美術是一門可以讓學生放松心情，使學生心情愉悅的一門課程。在現如今的小學美術教學過程中，有部分老師仍然采用傳統的教學模式，老師自顧自地說教，而學生則很難領會老師所說的內容和意義，學生不懂其含義就只能一味地進行模仿，這樣的教學模式很難讓學生真正對美術繪畫產生興趣和熱情，而且不利于學生的創新力和想象力的開發。其實對于美術繪畫教學來說，在這個教學過程中，老師應當引導學生將自己內心的感覺用繪畫的方式表達出來，讓學生有自己的思想，讓學生學會創新，發揮自己的想象力，在紙上展現出自己獨一無二的內心情感，而單一的教學方式并沒有辦法達到這樣的教學效果。

（二）對學生的繪畫作品的輔導和評價不足

對于小學階段的孩子來說，他們對周邊的事物和身邊的一切都充滿了好奇，他們對事物的理解與大人是截然不同的，由于他們還處于小學階段，所以無法理解和不會的東西還很多。小學階段的孩子還保持著最原始的天真，他們用自己天真的眼光來看待一切，無論是思想還是情感的表達，他們都是以最簡單的方式來進行描述和表達。而小學美術繪畫中的線條和圓圈的形狀就是他們表達自己最好的方式。每一個學生都有著自己獨特的繪畫風格，他們就是用這種獨特的繪畫風格來表達自己內心最真實的想法。在這個表達的過程中，他們仍然需要老師進行輔導并給予評價。有部分老師認為給學生的畫打分就是很好的評價，其實不然，分數的高低有時候也會刺傷學生的自尊心，甚至打擊到學生的自信心，所以老師應該真正地了解學生內心深處的想法，真正走進學生的世界，多與學生進行交流，對學生給予鼓勵和幫助。

二、新課程背景下，小學美術繪畫教學策略

（一）激發學生對美術學習的興趣和熱情

人們常說：興趣是孩子最好的老師。不僅如此，興趣還是學生學習美術繪畫的動力，小學階段的學生活潑好動，學生對于美術繪畫感興趣，安靜下來，集中精力進行美術學習，學生越是專注，那么他的創造力也就會越強。在新課程背景下進行小學美術繪畫教學，我們不僅僅需要培養孩子的審美能力，更重要的是讓孩子找到一種自己解讀世界的角度，讓學生能夠學會觀察身邊的美。但是老師應該引導學生去尋找和觀察身邊的美，不是大人的方式和角度來代替孩子簡單天真的眼光。老師要充分發揮出自身教學的魅力，讓學生能夠感受到美術繪畫的魅力，培養學生的想象力和創造力。老師可以利用現代電子信息技術，采用多媒體教學，將視頻或者圖片投放到屏幕上，直觀地從視覺上讓學生感受到美術繪畫的魅力，激發學生對于美術繪畫學習的熱情。

（二）營造一個開放式的美術繪畫教學環境

在新課標背景下進行小學美術繪畫教學，我們必須打破傳統的教學模式，創新教學方法，為我們的學生打造一個開放式的美術繪畫教學環境。一個富有創造力、師生之間互動不斷、能夠進行和諧交流的學習環境，更有利于學生進行美術繪畫學習。相比沉悶的課堂，一個互動的、動態的教學課堂更受學生的歡迎和喜愛，這樣的課堂也更能夠提高學生對美術繪畫學習的興趣和熱情。例如，老師可以采用合作學習的教學模式，從小培養學生團結協作的精神，促進小學生之間的互動交流，通過小組合作的形式完成合作的美術作品，讓學生將自己各自不同的想象力和創造力現在一個主題的作品中。這樣的教學模式能夠提高小學美術繪畫教學的質量和效率，使學生之間共同促進來完成學習的任務，從而加深學生之間的感情，讓學生的綜合素質、能力都有所提高。

（三）教學方法的多樣化

1.運用多媒體教學，提升學生的創新思維能力

利用多媒體教學將各種照片、圖片和繪畫作品、學生作品展示給學生，這種進行直觀性教學可以讓課堂上的每個學生都能看得清楚，達到最佳的審美感受。這樣可以充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官，有利于激發學生主動學習的興趣，提高學生的學習效率。

2.將游戲融入美術教學中，培養學生的合作能力和創造能力

將學生喜愛的游戲這一活動方式融入到美術教學中去，使學生參與積極性提高，課堂充滿了活潑快樂的氛圍。運用各種游戲活動形式，讓學生在游戲的參與中體會游戲與美術教學的理性和感性的結合，增強了學生的合作精神和競爭意識。這種相輔相成的關系讓學生在變外在要求為內在動力，變壓力為興趣，變被動為主動。

（四）走出教室，到大自然中寫生

大自然中有很多美麗的景色，需要學生用眼睛去發現潛藏在大自然的美，用心去感受大自然的美，用筆去描繪出大自然的美。在寫生過程中，我們不僅要求簡單地繪畫出自然景色，更是要用心去觀察描繪的對象，從現實生活中發現美，并培養學生創造美的能力。大自然中的色彩、明暗、構圖等細節會使學生更加熱愛大自然，熱愛生活，從而提升學生的審美能力，陶冶學生的情操。直接近距離地觀察景物可以發展人的想象力和創造力，學生通過對繪畫對象的觀察、分析、理解、概括的一系列過程，讓學生的手、眼、腦并用得到了鍛煉，大膽地將自己的觀察和認識用作品表現出來，為日后的創作積累豐富的素材。在寫生過程中需要認真觀察，集中精力，耐心完成，反復修改才能完成一幅作品，這就使學生養成了不懼困難、克服困難的能力。這些好的習慣會不由自主地運用到其它學科中，幫助學生認真完成各種學習任務。

三、結束語

總而言之，在新課標背景下進行小學美術繪畫教學，最重要的是要提高小學生的審美能力，讓小學生能夠用自己簡單天真的眼光，尋找到解讀世界和周圍事物的角度，開闊學生的視野，激發學生的美術潛能。老師應該丟棄傳統的美術教學方法，采用全新的教學手段，激發學生對美術繪畫去和熱情，為學生營造一個開放式的美術繪畫教學環境，使小學美術繪畫教學課堂變得活躍、動態，讓學生能夠感受到美術繪畫學習的魅力。這樣，小學美術繪畫教學才能夠培養學生的創造力和想象力，讓學生能夠用繪畫來表達自己真正的內心世界。

參考文獻

[1]殷志強.新課標背景下小學美術繪畫教學研究[J].現代教學，2015.

[2]劉磊.素質教育背景下美術繪畫教學方式的創新[J].藝術科技，2013（5）：344.

作者簡介：葉宏敏，女，土家族，重慶市黔江區美術家協會副主席兼秘書長，擅長工筆畫創作。在專業學術刊物發表學術論文3篇，承擔并完成了一項科研項目課題，參與并完成了一項重大科研項目課題。其中工筆畫《野果稿》《寒塘疏月》《吊蘭》等作品入選并展出。