中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用

【摘要】我國是歷史文化悠久且具有獨特魅力的大國，特別是其傳統文化藝術的內涵，世界各國人們均對我國傳統文化藝術的內涵以及底蘊著迷。我國的傳統文化藝術是我國民族精神的一大體現，更是我國各族人民的民族特質的體現，不同文化藝術在與美術的結合與碰撞中產生的精髓與結晶讓諸多的人為之傾倒。研究發現，將其有效且合理地運用在中專美術教學中不僅能進一步提升教學品味，更能直接地反映出其總美術藝術的文化內涵。基于此，本文主要介紹在中專美術教學中滲透與加入中國傳統文化藝術的意義。

【關鍵詞】文化內涵；教學品味；中專；美術課程

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、界定傳統文化藝術

社會的進步與發展與傳統文化藝術之間有著直接性的關聯，古代到現代文明社會的變遷與進步基于傳統文化以及傳統文化藝術的支撐與傳承。其積累了幾千年古圣與先賢前輩的智慧，具有博大精深的特點，在源遠流長中最終化為精華促使人類進步。現如今，人們把經由長時間傳承下來的藝術作品、人倫故事以及思想與思想等定義為傳統[1]。在現代人看來傳統是傳承下來的精髓，屬于時間沉淀，跟隨著人們的變化而變化，而非靜止不動。除此以外，傳統文化藝術也是多樣性的。如最具有代表性的民間藝術——剪紙以及吉祥圖案等。剪紙結合色彩與技術，給設計中帶來獨特的魅力與視覺效果，不但將美術的美展示出來，同時也完美的將美術與傳統文化藝術融合在一起。

二、中專院校開展美術課程的意義

研究發現，中專院校美術教育的核心目標在于培養學生的審美觀，并在思想品質和人文素養方面得到一定的升華，從而強化學生的內在美。美術作為藝術的直觀方法之一，對于大眾的感情方面以及理念等均會一定的影響，除了給人們視覺上的享受外，還是提升學生創作意識以及創作能力的關鍵性科目。美術課程的開展不但讓中專學生從各類藝術中受到熏陶，而且還能從創作的各類藝術作品中把握大量的知識，使其在心靈方面獲得愉快的情感。美術對于學生而言，該課程的開展可幫助其建立審美觀，與此同時，還能促進學生創新思維的培養以及提高學生自主創作的積極性。在中專院校的教育項目中，美術教育對于學生而言具有重要的意義。

三、將中國傳統文化藝術滲入中專美術課程的意義

（一）可幫助學生形成其特有的美術風格

一個成功的藝術作品，在于設計的內涵與風格。就如我國的水墨畫以及木版畫，均因其獨特的風格與所具備的中國特色使人們為之著迷[2]。水墨畫和木版畫的成功除了其蘊含的文化內涵外，同時也在一定程度上符合世界文化藝術的風格。美術課程的教學除了讓學生獲得一定的繪畫理論知識、技能、創造與發現美外，還著重地培養學生的審美觀與文化素養，使其理解與掌握美術所體現的精神。因此在中專的美術教學課程中滲入中國傳統文化藝術有良好的促進作用，不但能使其對于傳統文化藝術有一定的認知，同時在品鑒與學習的過程中還會對藝術的精髓有不一樣的理解與體會，進而幫助學生形成其特有的美術風格。

（二）能將現代與傳統的藝術融合在一起

傳統文化藝術是現代藝術得以發展與延伸的基底。現代文化藝術的發展助力是吸收了傳統的藝術的精髓后再結合當前的趨勢與特點形成、現代與傳統的藝術融合在一起，進而使現代文化藝術能伴隨著時代進步且在保持精華的條件下發展。

四、中國傳統文化藝術在中專美術課程中的應用策略

（一）鼓勵中專學生學習中國傳統的藝術作品

在美術作品中應用傳統藝術，最主要、最難點是字創作過程中將文化藝術與美術作品的內涵與實際相結合，在結合中彰顯傳統文化藝術的精神與特質。如何完美地呈現與彰顯傳統文化的精神與特質是美術創作中最難點。由于傳統文化元素的獨特性、地域的廣闊性、民族的多樣性以及歷史的淵源性，使中國傳統藝術體現形式多樣。為了更好地理解中國傳統藝術與中專美術課程中的聯系，應鼓勵中專學生學習中國傳統的藝術作品。如學習壁畫，壁畫具有獨特性與地域性，其所體現的傳統文化藝術可使美術作品具有獨特文化。又如觀察各式各樣的吉祥圖案。隨著時間的變遷與發展，我國的傳統圖案也在不斷變化與創新，現如今，不但可以用來傳遞一定的信息，還可轉變為一類設計元素與創作靈感。吉祥圖案元素的融入給美術帶來了視覺上滿足的同時還營造了傳統的文化氣息，使得美感得到進一步凸顯。

（二）鼓勵學生的以新思路進行藝術創作

由于傳統元素的獨特性，學生在學習的過程中如果過于追求傳統文化藝術形式而生搬硬套，美術設計將無法彰顯傳統文化藝術的精神與特質。因此中專教師在進行教學的過程中，要有意識地培養學生在美術創作的過程中正確地應用傳統文化藝術于作品繪畫中。除了正確地將作品應用外，還需加入一定的想象與創意，學生在進行美術設計時需注重創意，為藝術創作提供新的思路，以達到美術作品的內涵層次、本質層次以及內在價值均得到提升的目的。如我國在2008年奧運會中奧運火炬的美術設計[3]，其以“火”意象與寓意，完美地將團結、友誼以及和平等奧運精神詮釋出來，同時奧運火炬上在創意祥云圖案，將淵源共生與和諧共融的精神詮釋出來。上述創意設計所體現的新思路使得中國傳統文化藝術完美地融入火炬作品中，在提升奧運火炬精神內核的同時，也使其增添了美好的寓意。

（三）鼓勵學生學習書法來理解傳統文化

我國的漢字有著悠久的歷史且具備多變的特征，同時還散發著獨特的魅力。作為中國的標志性之一，漢字的另一表現形式——書法具有特定的藝術魅力[5]。書法主要以意境、形體美散發魅力，因而在美術創作中應用較多。如漢字元素通過創新與臨摹使得美術具備傳統文化風格以及古時代風格。通過漢字元素與富含古韻的字體相結合，不但使標志設計獲得迷人的效果，還能將體味文化藝術內涵在漢字元素的意義與魅力。基于此，要著重鼓勵學生學習書法，并通過書法理解傳統文化與美術間的聯系與共同點，借鑒其進行美術創作。

（四）鼓勵學生參與美術手工制作來應用傳統文化

都說藝術來源于生活，美術同樣如此。美術的另一設計作品——工藝制品完美地表達了美術藝術與生活、傳統文化藝術之間的聯系。上文說到，傳統的文化藝術是多樣化的。其在民間藝術中得到直觀的展示。如太極、篆刻印章以及燈籠、中國結等。因此，中專美術教師可鼓勵學生參與到美術設計中。如美術手工制作，讓學生更直觀地接觸與感悟傳統文化藝術本身體現的文化涵養與精神。此外，在美術課上加入剪紙設計[6]。讓學生通過自身想象與發揮設計人物造型、形狀以及植物等，進行皮影戲創作。在學生創作的過程中，中專美術教師可將皮影戲背后所體現的文化內涵、風俗以及情感等一一講解，讓其對傳統文化藝術有更深刻的印象，便于其更好地將傳統文化藝術應用于美術創作中。

（五）鼓勵學生直觀的欣賞傳統藝術作品來把握繪畫藝術

文字是傳統文化的傳承之一，吉祥圖案、剪紙以及壁畫等也是傳統文化的傳承之一。這表明，我國的傳統藝術多樣，各種類型也較美。在中專教學中，為讓學生更直觀地明白與欣賞美術與傳統文化藝術。可帶領學生觀察具有傳統文化藝術氛圍且傳承文化內涵的建筑藝術。如播放故宮的圖片，在圖片中要充分地講解故宮的建筑時間、房子的大概結構以及使用的繪畫、雕塑等。中專教師在借助多媒體講解過程中可直觀地反應出傳統建筑所體現的魅力。鼓勵學生直觀地欣賞傳統藝術作品來把握繪畫藝術。

（六）通過教師講解象征意味的藝術來加深學生對傳統文化的認知

眾所周知，傳統藝術包含較多，具象形態能直觀地體現，抽象形態（人們的價值觀、多樣的生活方式以及多元的文化）可感悟[7]。在上述的多形式文化藝術的表現下，都存在著獨有的內在魅力。為了更好地理解傳統文化藝術，中專美術教師則需要講解。如具有象征意味的藝術之一——嫁女。古時候嫁女需要繡品，繡品上含有多種圖案，且不同的圖案象征意味不同。如鴛鴦，象征著夫妻恩愛。再如喜上眉梢，在我國的傳統文化藝術中喜上眉梢象征女子出嫁時賦予的美好祝愿等。通過教師講解象征意味的藝術來加深學生對傳統文化的認知。

參考文獻：

[1]吳旭.中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用[J].美術教育研究，2014，22（14）：140.

[2]劉暢.中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用[J].大眾文藝，2015，16（7）：253.

[3]蘇書.中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透運用探討[J].新教育時代電子雜志：學生版，2016，21（3）：673-675.

作者簡介：李媛媛（1987-），女，滿族，遼寧省興城市，本科，遼寧省葫蘆島市第一中等職業技術專業學校，講師，研究方向：美術教育。