護理類職業教育發展模式及對策

龔艷紅

[摘 要] 促進護理類職業教育發展，是為護理行業提供需求人才的保證，有利于我國職業教育的可持續發展。對護理類職業教育發展的特征和影響因素進行了深入的研討，并針對護理類職業教育發展中存在的問題，提出相應的發展模式和對策，對護理實用型人才培養具有重大意義。

[關 鍵 詞] 護理類；職業教育發展；模式；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0093-01

隨著我國醫療事業的不斷發展，護理人才嚴重缺乏[1]。為了加大護理人才培養力度，促進我國護理類職業教育的更好發展，各政府積極采取應對措施，以滿足社會對護理人才的需要。因此，只有科學、合理的護理類職業教育發展模式及對策，才能讓護理類職業教育不斷適應新時代的新要求。

一、護理類職業教育發展的特征

護理類職業教育的主要目的是讓護理者獲得護理職業，但護理職業不僅僅體現在護理能力上，還體現在對職業變化的應對能力上。因此，這就要求護理類職業教育必須更加創新、靈活。具體要求護理類學生要通過不斷學習理論知識，不斷加強教學實踐，才能適應職業的發展[2][3]。

二、護理類職業教育發展的影響因素

雖然政府加大了對職業教育的發展力度，但由于護理屬于社會服務類行業，不能為當地財政創造直接的經濟價值。因此，對政府而言，護理類行業對當地經濟發展的推導作用并不大，很多地方政府特別是一些貧困地區政府，對護理類職業教育的重視不夠，因而對護理職業教育的政策扶持和投資力度并不大[4]，導致很多護理類職業學校由于建設資金不足，教學質量難以得到進一步的提升。此外，由于護士的職業崗位得不到社會人士的尊重，加上斷斷續續出現的醫患糾紛，很多學生不愿從事護理行業，嚴重影響了我國護理類職業教育的發展。

三、護理類職業教育發展中存在的問題

（一）課程比例不合理

學校在護理類職業教育方面，把教學重點放在護理學理論上，而忽視了對學生創新能力和交流能力的培養。此外，護理課程實踐教學較少，存在理論教學和實踐教學相脫節的情況，嚴重影響了教學質量。

（二）缺乏校企合作

學校的教學內容主要以理論講授為主，室內實驗為輔，極少會安排學生到各單位企業進行實習，導致學生實際操作能力不強，并且學校缺乏市場觀念，不主動與企業尋求合作，導致校企合作嚴重不到位。

（三）就業服務體系不健全

我國護理類職業教育過多地將重心放在培訓上，而忽視了就業服務體系的建設，不利于學生的就業發展[5][6]。

四、發展模式和對策

（一）調節課程結構，培養實用型人才

護理類服務行業要求護士必須具備較高的實際操作技能，學校在學生職業教育方面，除了要求護理類學生掌握一定的專業理論知識外，還要培養學生的操作能力、溝通能力及配合能力[7][8]。因此，學校制定教學課程方案時，要合理分配課程學時，適當增設一些人際溝通、人文教育等課程，加強實踐教育，把學生培養成一個實用型的綜合人才，以適應社會發展需要。

（二）借鑒國外的產學研合作模式

護理類職業教育應當鼓勵學生到各單位企業進行實踐操作技能培訓，多接觸企業的一些先進設備和新型技術，提高醫護服務質量。只有這樣，學生從業時才能順利上崗。可見，這樣的教育模式具有很強的實施性和針對性，并且所培養出來的學生能夠符合企業發展需要，同時也能夠讓學生更好地實現就業。

（三）建立完善的就業服務體系

學校應該根據護理服務對象的需求和行業崗位需要，有針對性地對學生進行職業教學。因此，學校除了對學生加強護理培訓外，還應該設立專門的學生創業、就業服務等服務體系，從而進一步了解護理行業對人才的需求，對護理類職業教育面向市場發展具有重大意義。

五、結語

我國護理類職業教育如要實現可持續健康發展，必須更新教育理念，不斷完善教學體系，在加強學生理論知識學習的同時加強教學實踐，只有這樣才能培養出符合當代護理行業發展的實用型人才。

參考文獻：

[1]余劍珍.高等護理教育模式研究[D].華東師范大學，2008.

[2]王麗莎.陜西省中等護理職業教育發展現狀分析及建議[J].科學文匯（下旬刊），2012，9（30）：34-37.

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[4]盧亞楠，羅雅歌.淺談中等護理職業教育的發展及對策[J].時代教育，2015，9（40）：55-57.

[5]胡國平，吳琳新，羅萍.高職創新教育的探索與思考[J].衛生職業教育，2012，68（4）：12-15.

[6]黃玫.在教學實踐中探索醫學高職教育的新模式[J].衛生職業教育，2010，6（10）：20-21.

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[8]熊愛姣，沈文英.護理高職教育要以能力培養為本位[J].衛生職業教育，2004，22（17）：64-65.