高職院校大學生社會認知教育現狀研究

李輝

[摘 要] 近年來，職業教育發展迅速，每年有近千萬的高職院校學生畢業。隨著國家對職業教育的要求越來越高，如何對高職院校大學生進行良好的社會認知教育，培養高素質職業技能人才，成為現如今職業教育研究的熱門話題。從高職院校大學生社會認知教育的現狀出發，對高職院校大學生進行社會認知教育的重要意義進行了研究和思考。

[關 鍵 詞] 高職院校；大學生；社會認知教育；現狀

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0207-01

社會認知是人們對自己和對他人以及人與人之間關系等社會生活事件的意義和價值所形成的認識、評價或判斷。而大學生的社會認知是指在大學這一校園環境中，大學生對自己與他人所形成的認識，對個人與社會的關聯性以及現實社會的復雜性與多樣性作出推測與判斷的過程。社會認知對大學生走入社會后的大部分社會心理活動都會產生影響。當大學生的社會認知出現了偏差，就會對心理活動和行為表現等各個方面產生消極影響。因此在高職院校的大學生群體中開展社會認知教育就十分重要。

一、高職院校大學生社會認知教育的現狀

當前很多高職院校對大學生社會認知教育的方式都以理論學習為主，缺乏實踐經驗。大學生所接受的社會認知教育仍然是以理論學習為主，缺乏社會實踐。大學生并未步入社會，知識與經驗的主要來源仍然是課堂傳授。目前，高職院校開展的社會認知教育主要有開展課程、舉辦講座、校園宣傳等途徑。這些途徑主要都是從知識層面對大學生的社會認知能力進行提升，但大多忽視對實踐經驗的重視程度。沒有豐富的實踐經驗，社會認知教育就好像是“紙上談兵”，很難真正提高學生的社會適應能力和相關素質。因此，高職院校在進行大學生社會認知教育的時候，最好將課程理論與實踐操作相結合，最大限度上提升學生的知識與能力。

二、高職院校大學生進行社會認知教育的重要意義

在高職院校中，對大學生進行社會認知教育，需要教會學生了解社會、認識社會、適應社會的教育。為了使高職院校大學生在走入社會之后，能夠對社會現象有較為理性的看待方式以及妥善處理問題的能力，社會認知教育的開展也就十分有必要。高職院校的生源結構比較復雜，學生的文化素養也存在參差不齊的情況。但從總體而言，高職院校的大學生都是尚未正式步入社會的大學生群體。他們涉世未深，對社會的了解和認識還不夠，在處理復雜社會問題的時候缺乏經驗，因此對他們進行社會認知教育是十分重要的。良好的社會認知教育關系到學校能夠培養出具有正確的社會認識、具有較強的心理素質和社會適應能力，在將來進入工作后更加全面和優秀的人才。具體到個人而言，可以使學生在步入社會后更好的生活和發展；從國家和社會而言，優秀的人才會讓我們的社會發展更加具有活力。

三、高職院校大學生社會認知教育的有效方法

（一）社會認知理論學習與實踐操作相結合

社會認知教育最主要的是培養大學生良好的社會認知，同時，提升大學生的社會適應能力，因此在進行社會認知教育的時候，不能脫離實踐操作。這就需要學校多為學生提供相關的實踐操作機會，比如，鼓勵高職院校學生進入社區進行志愿服務，讓學生真切體會到進入社會后與人交流的環境。同時，還可以為大學生拓寬認識他人、與人溝通的渠道，使他們能夠更好地認識社會，適應社會。

（二）提供多樣化的社會認知教育課程

學校開展多樣化的社會認知課程可以有效拓寬大學生的知識面和視野層次，還可以提升學生探索社會、認識社會的興趣。比如在高職院校開展形勢與政策系列課程就不失為一種良好的方法。形勢與政策課程采用科學的世界觀對當前的國際局勢和社會熱點進行討論，能夠很好地帶領學生緊跟時代潮流，對社會上的各種熱點問題進行討論和思考，提高高職大學生的思想深度、拓寬社會視野。

隨著近年來高等職業教育的迅速發展，越來越多的高職大學生離開了校園，進入到競爭激烈的社會中。校園生活與社會是截然不同的環境，社會生活具有復雜多變的特征，因此在高職院校中開展大學生社會認知教育的重要性不言而喻。但是僅僅在學校中開展社會認知教育還是不夠，這也需要學生對提升自己的社會認知能力重視起來，才能更好地實現社會認知教育的效果。

參考文獻：

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