信息化教學手段在高職教育教學中的研究與應用

溫巍

[摘 要] 隨著社會的快速發展和科技的日益進步，互聯網多媒體技術已經逐漸滲透在人類日常生活的各個方面。教育發展是國家發展的關鍵，在科技發展日新月異的今天，傳統的教學方式已經不能滿足教育教學的需求。信息化的高科技教學手段已經逐步應用于教育部門。信息化教學是目前教學領域的發展趨勢，在課堂應用信息化教學技術已成為必然。就信息化教學手段在高職教育教學中的應用進行探索，并對其發展趨勢進行研究。

[關 鍵 詞] 信息化；教學過程；教學模式；應用探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0035-01

一、我國教育教學現狀與傳統教學的局限性

（一）我國高職教育教學現狀

眾所周知，對高職學生而言，自主學習在學生學習生活中要比傳統的老師課堂面授占比大得多。但是目前我國的“線上”教育資源依舊比較匱乏，學生在接受基本的課堂教育后，不能及時通過網絡教學來深入理解所學內容。因此，我國高職教學依舊存在很大的發展空間，教學方法有待改進。

（二）傳統教育教學的局限性

在網絡信息技術日益發達的今天，互聯網絡已成為人們溝通交流的主流，信息化教學方式已逐步滲透入各個學校。但是，部分學校依舊存在教學方式傳統老舊的現象，對高職院校而言，傳統的教育教學方式已經遠遠不能滿足新時代青年對知識來源以及廣度、深度的需求。傳統古板的教學方式會消磨學生的學習耐心，打擊學生的學習興趣和學習激情。除此以外，枯燥乏味的課堂生活很容易讓學生“神游物外”，無法將精力集中于學習中，從而影響教學效果和教學質量。

二、信息化教學手段在高職教育教學中的優勢

（一）情境導入，便于理解，活躍課堂氣氛

信息化教學最明顯的一個特點就是互動增多，課堂氣氛高漲，活躍、激情的課堂氛圍會激發學生的學習熱情。只有學生投身于學習中，享受學習的過程才能使教學質量達到最優，同時也使學生在學習過程中接收的知識最大化，有利于教育教學的發展和整體水平的提升。

（二）信息量大，信息來源廣泛，知識儲備充足

信息化教育的重要改變就是脫離陳舊刻板的課本教學，網絡信息豐富，搜索方便，利用多媒體教學能夠滿足聲音、形象等全方位教學。不僅“寓教于樂”，而且“生動形象”，可以在學習中增添樂趣，除此以外，大量的信息能夠幫助老師及時解決學生的疑惑，極大地提高了課堂教學質量和學生的學習興趣。

（三）有利于針對性學科的學習，做到因材施教

在日常的學習生活中我們不難發現，許多專業的課程大多有重合的現象。但是對部分專業而言，很多科目是不必學習的。開展信息化網絡教學有利于“因材施教”的大力推廣和正式執行，網絡信息來源廣泛，對不同學科不同領域的知識儲備量也充足，有針對性的教學可以使學生對專業知識了解更多，換而言之，就是某一專業的學生變得真正“專業”。

三、關于信息化教學實施和改革的認識

（一）信息化教學整逐步應用于各大高職院校

隨著我國對教育制度和教學方式的日益重視和改革的逐步深入，結合高科技技術的廣泛運用，我國信息化教學手段已經普遍應用于各大高職院校。多媒體教學技術在課堂中的熟練運用，表明我我國高新技術的發展迅速，也能促進我國教育水平的整體提升。除此之外，還能促進人才素質的提升以及對高新技術的理解。

（二）信息化教學模式應用于課堂，互動性增強，接受能力強

信息化教學對互動性、積極性的探索，參與性與創新性的引導都有促進作用。眾所周知，學生學習時能夠主動接收知識，能夠幫助教師更好地傳授相應的專業知識，提高教學質量和教學水平，使課堂交流形式豐富起來，加強互動，課堂氛圍活躍，創造性思維發散，學生和老師能夠有一個平等、親切的交流環境。

（三）信息化教學發展前景廣闊，發展方向還有待探究

盡管現今教育體系中信息化教學模式應用日益深入，但是其發展方向和發展領域還有待革新。如今網絡環境下信息量廣泛，資源充裕，要抓住機會，好好把握網絡的高速便捷的特點，深入探索信息化教學的新方向，為高職學生創造一個良好的學習環境，促進教育教學發展。

四、總結

網絡信息化與人們的日常生活越來越密不可分，信息化教育手段在我國的教育領域中扮演著愈發重要的角色。高職學生作為網絡信息時代成長起來的一代，信息化教學相對傳統教學模式而言充滿誘惑和吸引力，在高職教育教學中引入信息化教學手段，能夠在很大程度上使學生投入學習，愛上學習，由此加大我國的教學力度，加強教育教學的質量和水平。我國應該大力宣傳實施信息化教學模式，并在使用中探究出最適合高職學生的教學方法。

參考文獻：

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