禮儀教育對大學生人文素質提升影響的研究

張睿

[摘 要] 禮儀是指禮節和儀式，其在人際交往中的作用是不容忽視的，對大學生進行禮儀教育，有利于提升大學生的人文素質，促使學生綜合素質的提升，使大學生在未來的就業中更具有競爭力。就禮儀教育對大學生人文素質提升的影響進行分析，并就通過禮儀教育提升大學生人文素質的途徑進行探討。

[關 鍵 詞] 禮儀教育；大學生；人文素養

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0014-01

中國是一個禮儀之邦，大學生在我國社會未來的發展中發揮著主導作用，所以大學生的綜合素質非常重要。對大學生進行禮儀教育，能夠使學生自覺規范自己的行為，在人際交往中更具優勢，并促使大學生人文素質得到提升，從而推動社會的發展。

一、禮儀教育對大學生人文素養提升的影響

（一）禮儀教育使學生具備人文思想

人文思想是用于支撐人文知識的各種基本理論，以及相關的邏輯規律，在人文思想的指引下，能夠使大學生積極地探索生命價值，發現并克服自身存在的缺點，不斷進行自我提升和完善，從而使大學生的人文素質得到提升。而對大學生進行禮儀教育，能夠向學生傳授人文思想。比如，在禮儀教育中向學生傳遞人本觀念思想，使學生認識到人是社會的核心，是衡量社會的尺度。并且，聯系是具有普遍性的，科學技術的發展與人文思想之間存在緊密的聯系，科學技術會對人文思想產生影響，人文思想也會影響科學技術的發展。同時，兩者也會相互制約，當學生具備一定的人文思想后，其人文素質會隨之而提升。

（二）禮儀教育使學生具備人文精神

人文精神技能體現民族精神，又能體現時代精神，其是世界觀與價值觀的基礎，而世界觀與價值觀的形成是在人文思想與人文方法的共同作用下形成的。人文精神是人文素質的重要組成部分，在禮儀教育中滲透人文精神，能促進大學生人文素質的提升。比如，在對大學生進行禮儀教育時，教師在講解完相關的禮儀知識后，會讓學生進行實踐，這其中就能體現出學生的主體地位。而在人與自然的相處過程中，或者人與社會、文化的相處過程中，都應該將人放在最主要的位置，所以通過禮儀教育，能夠使大學生具備人文精神。

二、通過禮儀教育提升大學生人文素養的途徑

（一）在禮儀教育中滲透人文知識

人文知識是促使人文領域發展的基礎，其包含的內容非常豐富，包括歷史、文學、哲學等方面的知識。將人文知識滲透到禮儀教育中，不僅能夠使大學生對人文知識有更深刻的認識，還能在認識的基礎上提升大學生的人文素質。比如，在講到民族禮儀中的重陽節習俗時，教師就可為學生分享此習俗的由來。重陽節有登高、飲菊花酒、配掛茱萸等習俗，相傳是由東漢時桓景和費長房故事而來，據說這些習俗有消災避厄之功效。而在臺灣地區，重陽節時值秋高氣爽的季節，正適合放風箏，放風箏便逐漸成為重陽節相當受歡迎的活動，其中無不體現著人文知識，學生學習這些知識有利于增強其人文素養。

（二）在禮儀教育中遵循人文方法

人文方法體現在人文思想中，其是一種認識方法，也是一種實踐方法。在禮儀教育中遵循人文方法，能夠促使大學生以更加廣闊的視角去看待問題，其立場不會受到群體利益的限制，也不會受到某一階層的限制，而是將人本身的生存狀態，作為價值判斷的標準，從而促使大學生采用人文方法去思考問題、解決問題。比如，在對大學生進行禮儀教育時，要重點強調體驗的重要性，并將其與特定的文化建立聯系。如國際商務談判禮儀，學生在學習過程中要對談判現場進行模擬，去感受談判現場的氣氛，以及自己在這樣的氣氛中應該保持怎樣的禮儀。而商務談判，就要求談判雙方要相互尊重對方的文化背景、風俗習慣，這樣才能達到較好的談判效果。

（三）組織禮儀社團推行禮儀文化

對學生群體分成活躍，社團是大學生開展各類活動的組織形式，所以學生可以成立禮儀社團，積極推行禮儀文化，并在學生接受禮儀教育的過程中，使其感受到其中的人文情懷，從而提升大學生的人文素質。比如，社團可以對中國古代和現代的禮儀進行研究，對兩者進行區分，并確定有哪些古代禮儀一直沿用至今，而古代的哪些禮儀又讓現代人感覺到十分新奇。在研究過程中，可讓學生學習更多的歷史知識，了解我國不同時期的文化、政治等發展狀況，從而使學生掌握更多的禮儀文化知識，并提升大學生的人文素質。

綜上所述，禮儀教育發揮的作用極大，能夠使大學生具備人文思想和人文精神，所以其能夠對大學生人文素質產生重要的影響。因此，在對大學生進行禮儀教育時，要注意在其中滲透人文知識，遵循人文方法，并組織禮儀社團推行禮儀文化，使大學生能夠掌握更多的禮儀知識，提升大學生的人文素質。

參考文獻：

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