高職體育課程改革要點分析

沈永慈

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?課程改革在高職院校中各學科教學中的重要性越來越突出，其教學效果也越來越明顯。高職體育教師作為其中的一員，充分挖掘和找尋課程改革的要點，以培養具有理論基礎的應用性人才為落腳點，注重教學策略的實踐性，以學生為中心，為學生的發展提供明確的教學方向和發展目標，針對課程改革舉步維艱的窘迫狀況，實施切實可行的教學模式，為課程改革制定科學的發展航線，面向全體學生，積極地順應新課程改革發展的方向，使課程改革真正貫穿到課堂教學的方方面面和各個環節中。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職體育;課程改革;要點

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0188-01

新課程改革帶動學科教學發生根本性的變革，促使課堂教學發展的方向和目標更具實踐性和真實性，更能突出學生的主體地位，讓學生在多樣化的教學氛圍中，不斷成長和進步，教育者牢牢把握住課程改革的要點，在學科課堂教學中，促使教學改革的深化。高職體育專業的教師，在推進課堂教學改革，找尋其要點和核心時，必須以《全國普通高等院校體育課程教學指導綱要》為實施依據，遵循新課程改革的教學原則和規律，研究與學生實際相符的教學策略和方式，緊緊圍繞教學目標設計課程改革的方向，突出高職院校培養的目標，為課程設置提供明確的指導思想，弄清楚體育學科在高職院校的位置，采用有效的教學措施，推進課程改革的實施和發展。那么，在高職體育課程改革中應把握哪些要點呢？

一、找準教學改革的課程特征，拓展課程的結構和類型

課程的結構和類型涵蓋課程的各個層面是課程的總和，是課堂教學改革的具體表現，課程特征要在課堂教學改革中得到充分體現和展示，才能拓寬課程的教學形式。高職體育教師在研究課程改革的要點中，要找準學科的特點，堅持以校內體育課為主，在校外開展體育活動的教學策略，實現校內外的有效結合，構建靈活多變的體育理論體系，實現理論與生活的緊密結合，把理論知識成功地滲透到教育教學實踐和生活中，另外還可以組織多種形式的課外體育活動，增強學生進行體育鍛煉的意識，全面提高學生對體育知識的認知能力和實踐能力，真正實現課程結構和類型的拓展和延伸。

二、提供豐富多彩的改革內容，實現課程教學環節的優化

進入高職院校學習的學生，思維意識比較活躍，對未知的領域充滿強烈的求知欲，但是對體育的學習興趣，由于愛好迥然各異，所以這就促使高職體育教師，在選擇課程改革的內容時，要循序漸進、有的放矢，不能漫無目的，更不能雜亂無章，要充分考慮不同學生對體育的要求，讓學生在多姿多彩的體育世界里，自由學習、快樂體驗、自主選擇，充分調動和激發學生學習體育知識、主動鍛煉身體的自覺性和主動性。比如，在選擇內容時，可以充分考慮大眾化的內容，突出學生的主體地位，選擇簡單的技巧性動作，融入含金量比較高的人文化的體育知識，促使學生的各種需要得到最大程度的滿足。

三、創設靈活多變的改革方式，充分體現課程改革的創新性

傳統的高職體育課堂中，學生受傳統教學模式的束縛，在課堂不敢有任何行為和言談，只能聽命于教師，學習十分被動、無奈，課程改革中的體育教學，充滿著創新的氣息，構建出開放性的課堂氛圍，采用個性化、多樣化的教學方法，創設出生動活潑愉悅的學習環境，課程教學中處處洋溢著創新的色彩，大大地吸引著學生對體育課堂的關注度。為此，在高職體育課程改革中，教師可以根據學科特點，創新教學方式，為學生提供自由選擇的機會和權利，突出課堂教學的創新性，真正讓學生感受到學習體育知識的快樂，從而提高體育課堂的教學效果。

四、構建激勵性的評價體系，促使課程改革的升華

課程改革的方式必須是多種形式、絢爛多彩的，只有這樣，學生才能對課堂產生強烈的探索欲望，突出學生在課堂上的主體地位。為此，高職體育教師應采用多種形式的評價方式，構建以表揚為主的激勵性評價體系，綜合各種有效的教學手段，多視角、多渠道、多形式對學生進行綜合評價，以學生參與的全部體育活動為基礎，綜合性衡量學生的身體素質，重視學生學習體育知識態度的轉變，以學生全部的體育活動為參考依據，結合學生的學習情況、學習方式等多個方面進行評審，真正體現以學生為本，尊重學生個性發展的課程改革理念，從而達到增強學生體質、培養“健康第一”“終身體育”思想的目的。

總的來說，課堂教學改革不斷深入發展，促使高職體育學科的教學改革呈現出多姿多彩的發展趨勢，深深地影響并推動課堂教學策略的轉變和更新，從而為拓寬學生的學習范圍和途徑提供有力的教學時機和條件。高職體育專業的教師，從學生的實際情況入手，根據以上方式，潛心研究課程改革的要點，全面培養學生的職業體育技能，充分挖掘高職體育學科的教學真諦和內涵，適應社會和時代發展的步伐，為各行各業輸送大批身體、心理素質健康的優秀人才。

參考文獻：

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