高職院校實驗室管理工作的探索與實踐

蘇靖昕　王梓聿　王煒琪

[摘 要] 對高職院校實驗管理工作的現(xiàn)狀進行分析，找出其存在的問題，并提出解決措施，從管理的方式、人員的問題、實驗室的使用情況、教學模式的改變等方面解決實驗室的問題。

[關 鍵 詞] 高職院校；實驗室；管理方式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0253-01

高職院校的任務是培養(yǎng)技術型應用人才，讓學生掌握實踐動手操作的能力，所以實驗室對高職院校的作用至關重要，影響到學校對學生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對實驗室的管理刻不容緩。

一、高職院校實驗管理工作的現(xiàn)狀分析

（一）管理的方式

從高職院校建立并開始辦學以來，已經(jīng)形成自己獨有的管理模式，可時代在改變，舊的管理模式早已不適應更新?lián)Q代的速度。[1]目前高職院校對實驗采用的管理方式是集中管理和分散管理兩種方式，都有可取之處，也有不好之處。集中管理可以統(tǒng)籌指揮，由一個人決定實驗設備的使用情況，減少了分配不均的問題。但缺點是一個人不能面面俱到，實驗設備一旦出現(xiàn)問題，不能一一解決清楚，也大大降低了底層管理人員的積極性。分散管理則分配均衡，職責清晰，缺點是實驗管理人員較多，實驗室的使用率也會大大增長，成本的支出較大。兩種方式都有不足的地方，選取任何一種方式都不是最好的決定。

（二）課堂的效率

實驗管理的工作不到位，導致教學的水平大大降低，高職院校的職責是教會學生實踐操作的能力，學習理論知識，則需要實驗操作來驗證，通過動手學習到技能。然而，實驗室的設施設備過于陳舊，沒有創(chuàng)新的實驗課程導致了學生對課程不感興趣，學習的效率降低，對培養(yǎng)學生的實踐實習能力沒有起到作用。

（三）設施設備的使用情況

目前的教學模式下，學生花一節(jié)課的時間進入實驗室進行實踐操作，時間較短，在對實驗室的工具認識不全的情況下，非常容易造成設施設備使用不當而損壞。并且在其他時間，學生不能進入實驗室進行實踐操作，對實驗室的使用情況了解較少。不是學習有關實驗室課程的學生，不能進入實驗室學習。這樣大大降低了實驗室設備的利用率。設備出現(xiàn)使用次數(shù)較少的情況下，也將導致設備的更新降低。

（四）人員的質(zhì)量

由于教師與實驗室管理者之間沒有溝通，對實驗室應當承擔的責任相互推脫，造成設施設備的不完善、損壞，導致教學質(zhì)量下降，影響到學生的學習。

二、高職院校實驗管理工作的措施

（一）改革管理的方式

針對管理方式的兩種方法，取長補短，總結(jié)其中的優(yōu)點，摒棄其缺點，把兩者相結(jié)合，即集中分散的新管理方式。它的含義是把校級的實驗實踐活動課程所需的實驗室統(tǒng)一交由學校集中管理，把其他的實驗室發(fā)到各個院系做院級的實驗課程，再細分可分到各個班級，每個人，對設施設備的使用就能明確找到責任人。然后分別成立校級和院級的實驗室管理監(jiān)督單位，這樣做的目的是對實驗室的使用情況、所需資金、教學內(nèi)容掌握到第一手資料，出現(xiàn)問題可以及時糾正。其管理單位需要做的工作有：針對實驗室的使用情況分配資金；制定實驗室的發(fā)展目標；對實驗室教師團隊的管理；對設施設備的管理及維護設施設備的使用壽命；對實驗室分配情況的管理。

（二）深化課堂的內(nèi)容

增加實驗實踐的課程，創(chuàng)新實驗的內(nèi)容，其目的是讓學生學習到創(chuàng)新的思維和能力，具備動手和思維相結(jié)合的終合性能力。

結(jié)合學習的目標，明確應掌握的學科知識和動手能力，讓學習的其他科目和實驗室的課程聯(lián)系起來。

（三）改變教學模式

已有的教學模式是教師為主，掌握實驗室的使用權。新的模式是以學生為主，自主擬定課題來做實驗，從擬定計劃到選擇設備再到分析結(jié)果，教師起到引導作用，在其中解決學生遇到的問題。

（四）教師團隊的改變

學校采用聘用制度，針對實驗室的具體崗位，聘用教師管理，制定相應的管理規(guī)范手冊。通過資金補貼來吸引實驗室技術人才，讓人才充分發(fā)揮其特長。績效考核的標準可改變?yōu)榻陶n的水平、工作的質(zhì)量、發(fā)表相關學術報告的獲獎情況，以達到激勵的目的。

（五）加大實驗室資金投入

目前實驗室的需求逐漸增加，如今各大高校都在擴招，在讀學生數(shù)量逐漸擴大，實踐課程相應增多，但現(xiàn)在實驗室的設施設備過于老化，數(shù)量有限，滿足不了教學的需求。增加對實驗室的投入，購買新的設施設備，就可滿足教學內(nèi)容的需求。也可激起學生的學習興趣，也能讓學生了解到更先進的技術知識。

（六）相關工作的應用

把提出的解決方案和實驗室的實際情況相結(jié)合，找到合適的管理方法，以提高管理的質(zhì)量。目前提出的管理方法有5S實驗室管理，6S實驗室管理等。結(jié)合其優(yōu)點，找到合適的管理方案，對實驗室的人員、設施設備、物品整理、環(huán)境清潔有完善的管理制度。把管理工作做好，也有利于學生的使用體驗，鍛煉學生的實踐操作能力，也能讓學校發(fā)展得更好。

三、結(jié)束語

對高職院校實驗管理的工作進行系統(tǒng)的分析，找出存在的問題，并提出解決的方案。管理的方式、教學質(zhì)量和內(nèi)容、教師團隊的改變等解決措施，提高了實驗室的使用效率，并且對學生的學習起到極大的作用，鍛煉了學生的實踐操作能力，思考創(chuàng)新思維邏輯。

參考文獻：

[1]何風.高職院校化工實驗室安全管理探索與實踐[J].化工設計通訊，2017，43（8）：150.

[2]陳皎潔.高職院校實驗室信息統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集的實踐與探索[J].決策探索（下半月），2017（11）：51-52.