基于高職院校內部專業評估的專業動態調整路徑研究

凌玲

[摘 要] 專業動態調整是高等職業院校（以下簡稱高職院校）內涵建設的核心要素。從專業動態調整的背景、現狀和依據入手，揭示目前高職院校專業動態調整存在的問題，從基于高職院校內部專業評估入手，探索高職院校專業動態調整的路徑。

[關 鍵 詞] 高職院校；專業評估；動態調整

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0251-01

隨著經濟發展對人才的客觀需求的變化，需要高職院校專業具備自我評估和自我動態調整的能力。隨著新一輪的科技革命和產業變革，涌現出大量新崗位、新職業，對人才能力結構的需求產生了巨大的變化。作為培養高素質技術技能型人才的高職院校，必須要緊密聯系相關產業鏈，構建專業的自我評估和自我動態調整機制，才能培養適應經濟新常態的復合型技術技能型人才。

一、高職院校專業動態調整的現狀

我國高職院校的專業調整現狀，幾乎都是至上而下地執行相關指導原則。2004年，教育部頒布《普通高等學校高職高專指導性專業目錄（試行）》，要求高校在專業目錄的范圍里對專業進行設置和調整。2015年，教育部重新修訂專業目錄，規定高校可以根據學校的發展現狀、經濟發展的需要，對專業進行合理化的動態調整，專業的動態調整機制才初步凸顯。2017年麥克思《中國高等職業教育質量年度報告》指出：“2016年高職院校積極圍繞新興產業發展對技術技能人才的需求開設服務‘中國制造2025、‘互聯網+等戰略的新裝備、智能制造、電子信息等專業9544個，服務民生、新興產業的康復護理等專業2559個。”說明各大高職院校的自主調整意識已經開始萌發，圍繞經濟發展、產業布局，對學校內部專業進行了動態調整。

二、基于高職院校內部專業評估的專業動態調整的路徑探索

高職院校的專業評估可以對專業建設起到動態調整作用，實現專業建設的可持續發展。對高職院校的專業調整，需要有大局意識，在總體規劃設計的基礎上，對接地方產業發展布局，圍繞地方發展戰略，在建設學校特色專業的基礎上，對專業進行動態調整。

（一）建立高職院校內部專業評估機制，提升專業建設質量

1.構建專業評估機制

對高職院校內部進行常態化的專業評估，及時發現專業建設中存在的問題，為專業的動態調整提供科學的參考依據。在專業評估機制構建中，可以對行業企業的需求進行科學深入的分析，對專業和產業的匹配度，專業與學生的需求吻合度進行評估，提出專業建設的新思路，保證專業的可持續發展。全面提升高職院校專業建設的質量，推進高職院校專業內涵式發展，提升專業發展水平，使人才更加契合高等職業教育未來的發展趨勢。

2.在評估的基礎上進行合理的專業規劃

高職院校為適應經濟發展應該做好頂層設計，合理制定專業規劃，與其他高職院校“錯位”發展。在對高職院校內部專業進行評估以后，分析區域產業結構的特點，根據學校的辦學定位和辦學歷史，利用地方區域產業資源的優勢，因地制宜地建立與產業布局相適應的專業體系。深度融入經濟發展，服務地方產業，以學校的特色專業/專業群為重點發展，建設服務區域內產業鏈的專業鏈。分析本區域相同或者相近專業的布局情況，形成“人無我有，人有我優，人優我特”的專業建設格局。

3.對專業評估以后建立人才需求預測機制、清晰行業需求

對學校的各個專業進行評估性的預測，對行業的需求進行歸納總結。緊緊圍繞產業發展的走勢和趨向，制定具有超前性和戰略性的專業發展規劃。在美國，每兩年會發布一個未來十年的職業預測，合理安排學習期、實習期，設置清晰的時間表，對現有的專業進行擴招和限制招生。既有助于學校根據當前社會所需進行專業調整，又能夠根據產業調整的未來所需對專業結構進行優化升級。高職院校應該探索成立專業預測機構（可以由學校發展規劃處承擔），定期去企業調研，實時把控行業動態，研究產業變動帶來的人才需求量、需求規格的變化；與企業合作，建立校企合作聯盟，成立企業人才需求預測機構，運用“互聯網+”，實時追蹤行業信息動態，動態調整專業建設思路和人才培養方案。進一步穩定或者擴大社會需求量大的專業，適時增設為戰略新興產業服務的專業，充分利用高職教育資源為未來產業轉型升級做好人才儲備。

（二）動態調整專業結構，優化專業布局

跟隨“一帶一路”“長江經濟帶”等國家戰略，緊緊圍繞產業規劃，在調查研究的基礎上，進行合理的專業布局。對接區域產業發展，服務地方戰略性新型產業，重點發展高職院校重點和特色專業，改造傳統專業，并通過新增、撤銷、改造等途徑形成高職院校專業的動態調整機制，提升學校社會服務能力。

高職院校只有根據經濟發展和產業轉型升級的需要，不斷優化專業結構，進行內部專業評估，建立專業的動態調整機制，培養生產、建設、管理、服務所需要的高素質技術技能型人才，才能真正提升高等職業教育的社會地位和吸引力，促進高等職業教育與產業轉型升級的良性互動。

參考文獻：

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