淺談高職學生思想政治建設工作路徑

肖昕

[摘 要] “十九大”以來，高職院校的學生思想政治建設工作再次引起了社會各界的廣泛關注及重視，在習總書記新時代中國特色社會主義思想的領導下，加強對高職院校學生的思想政治建設工作顯得迫在眉睫。高職院校作為我國重要的職業技能人才輸出地，其學生思想政治水平的高低，對實現新時代社會發展目標來說具有重要意義。

[關 鍵 詞] 高職；思想政治；建設工作

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0213-01

“十九大”召開以來，社會各界的焦點再次聚焦在高職院校的思想政治建設工作之上，習總書記在會議上發表的一系列新思想、新觀念講話，為我國教育事業的改革和發展提供了更加明確的指導。同時，對我國高職院校開展相關的思想政治建設教育工作也提出了更高的要求。高職院校作為我國社會技能型人才的重要培養地及輸出地，加強改進及完善對院校學生的思想政治建設工作，培養打造出更加全面發展的高專業、高素質、高思想綜合技能型人才，是新時代我國職業院校的建設發展目標。同時，院校還應堅持以立德樹人為本，進一步推動思想政治建設工作的執行及落實，助力“中國夢”的實現[1]。

一、高職學生思想政治建設工作面臨的問題

（一）思想政治建設工作的不夠重視

長時間以來，我國高職院校將培養學生的職業技能作為第一教學目標，因此在實踐當中，通常更加注重對學生的專業理論及技能教育，而忽視對學生思想政治的建設及培育，導致職業院校學生思想政治素質普遍低下。此外，受我國傳統應試化教育觀念的影響，部分高職院校的教育人員對毛澤東思想政治概論相關課程抱以可有可無的教育心態，降低了學生對思想政治課程學習的積極性。

（二）學生思想觀念存在嚴重偏差

一方面，我國高職院校近年來面臨的招生壓力越來越大，導致招收的學生思想政治水平及專業文化水平在一定程度上都有所降低，增加了院校的思想政治建設工作難度。另一方面，高職學生在“物欲橫流”的社會發展環境下，更加容易產生消極的思想觀念，部分高職學生還可能由于高考失利而產生頹廢的不良心理，嚴重影響學生思想政治學習能力。

（三）思想政治建設工作者素質不高

我國高職學生的教學管理整體都處于比較松懈的狀態之下，院校對思想政治建設工作的不夠重視以及學生的難以管理等，都很大程度上直接降低了思想政治建設工作者的工作積極性。比如，在毛概課程的教學過程當中，普遍存在學生逃課及課上睡覺、玩手機等不良現狀。長此以往，教學人員的工作積極性開始逐漸降低，給院校的思想政治建設工作帶來不利的影響。同時，相關的教育人員自身思想政治水平有限及思想觀念不夠積極等，直接導致學生思想政治水平低下。

二、高職學生思想政治建設工作路徑分析

（一）加強重視、與時俱進

在新的社會發展形勢下，高職院校要逐步轉變傳統的教育觀念和教學模式，提高對學生的思想政治建設及培養，加強對思想政治建設工作的重視及引導，順應新時代的社會發展步伐，積極響應國家的相關發展政策及教育理論，結合院校的實際教育情況，深入貫徹及落實相關的教學改革措施，進一步推動院校學生思想政治建設工作的積極開展及實施。比如，在院校的相關教育課程當中，要及時的更新相關的教學內容，加強對十九大教育思想及教育理念的分析及講解，使院校的思想政治建設工作更加的適應當下的社會國情[2]。

（二）轉變觀念、改進方法

高職學生已經具備成熟的思想行為意識及行為觀念，然而受社會各界因素的影響，其思想觀念往往容易存在一定的偏差。因此，院校的思想政治建設工作人員要幫助學生樹立健康的、積極的、向上的新思想觀念，提高學生的思想政治水平。為此，相關人員要不斷改進自身的教育教學方法，結合院校學生的實際發展需求，采取更加具有針對性的教育方式，幫助學生轉變消極的思想心理。比如，加強與學生之間的溝通及交流，通過對學生進行心理輔導等，進一步提高學生的心理素質及專業思想，培養學生形成良好的職業心態及職業道德思想。

（三）提高思想政治建設工作者綜合素質

高素質道的人才隊伍是保障高職學生思想政治建設工作得以有效落實的前提。因此，在教育實踐當中，院校要加強高素質人才隊伍建設，不斷的提高思想政治建設工作者的綜合素質，從而為學生進行思想政治學習提供更好的幫助。此外，院校要加強對專業思想政治教育人員的培訓，提高教育人員的思想政治水平及專業教育水平，并定期的對其教育成果進行考核及評價，促使教育人員保持工作熱情。

高職學生思想政治建設工作是實現我國新時期社會發展目標的重重之重。因此，院校的相關教育人員要加強對學生思想政治建設的重視及培養，并結合實際，不斷改進教育教學方法，提高自身的思想政治水平及綜合素質，以培養出更加適應時代發展需求的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]龐正剛.淺談加強高職學生思想政治教育[J].重慶工貿職業技術學院學報，2015，11（3）：36-38.

[2]李家俊.淺談高職學生職業素養的培育理念與培育路徑[J].才智，2016（27）：132.