“一文不值”？“一諾千金”？

張文儉

[摘 要] 對學生作弊的原因進行分析，認為作弊現象的出現是學生對誠信的忽視。通過開展一次“發紅包”活動，反思活動可能比說教方式更為有效，而作弊現象是一個教育者需要長期關注的問題。

[關 鍵 詞] 作弊；原因；誠信

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0210-01

一、背景分析

學生考試作弊的原因多種多樣，有主觀方面，也有客觀方面。客觀方面：一是課程設置問題，比如，學前教育專業的要求掌握健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域的知識，同時需要匹配演講、美術、手工、鋼琴、舞蹈等技能，再加上國家要求的大學語文、大學英語、道德修養、法律基礎等課程，保守計算至少開設40多門課程。每年學生要上的課程種類和數量都不少，考試科目也比較多。一般學前專業的學生保守估計一年要開設10門以上的不同課程。他們有心無力兼顧學業，選擇作弊。二是監考教師尺度不一。有些監考教師抱著盡量讓學生過關的初衷和多一事不如少一事的心態，任其抄襲。這樣的做法危害性比較大，間接助長作弊現象的蔓延，學生容易產生誤解，間接認為學校姑息作弊，長此以往影響畢業生的質量和學校的聲譽。主觀原因：首先他們嚴重缺乏誠信意識。高職高專的學生，尤其是五年一貫制學生，還未形成正確的人生觀和價值觀。他們想通過“捷徑”獲得較好的分數。其次，他們長期處在“他律”中，缺乏自律習慣，沒有形成自主學習能力。踏進大學校園，失去了家長的監管，寬松的校園環境使他們放松對學習的要求。最后，學生中盛行一種講義氣的觀念，他認為考試是體現朋友價值的時刻，大家要互相“幫助”。考試互傳小抄、手機傳送答案給好朋友，都是所謂友情的“見證”。

二、案例描述

我召開了一個主題為“一文不值？一諾千金？”的班會，班會的主要內容是發紅包。靈感來自最近流行的網絡支付方式QQ、微信搶紅包。

班會前一周，讓班長為每個學生準備一個一模一樣的紅包，請班里字寫得最漂亮的學生給每個紅包上寫上名字和學號，我給每個紅包里裝一個一角的硬幣。

班會課上，我按學號在講臺上擺滿了紅彤彤的紅包，學生很好奇，不知道我“葫蘆里賣的什么藥”，紛紛猜測我是不是打算表彰先進。我告訴他們，今天要給所有學生發一個紅包，這個紅包上有每個人的名字和學號。紅包是你們和我的考試約定。我將以學號的先后順序親手發給你。期末考試時，如果你沒有作弊，這個紅包是你承諾的見證，雖然只有一毛錢，但這是“一諾千金”。如果你作弊了，請你還給我，這就是我們理解的成語“一文不值”。同時，作弊的學生在后續的任何事情上，我選擇無條件不相信你。班會散去，學生在自己的QQ空間里曬自己的紅包，不亦樂乎。

在期末考試，無論是我監考的考場，還是其他老師監考的考場，考風良好，基本上無人作弊。

三、反思

通過上述的班會課，我有以下幾點反思：

1.教育方式需要創新。教育過程中，當常規的方式方法不起作用時，需要調整方法、創新手段。誠信考試的教育，口頭宣傳作用不大時，換成她們比較喜歡的活動方式，如，QQ紅包、微信紅包等，是青年學生喜聞樂見的一種交流方式，但虛擬的紅包本質上是充當了電子貨幣，削弱了傳統紅包本身蘊含的祝福意義。實實在在的紅包蘊含著教師、學校甚至社會對他們的期望，激發他們的自律意識。

2.抽象的德育教育需要物質載體。考試作為考核學生成績的一種手段，其實包含著誠實守信的承諾在內，這是大家默認的道德規范。用紅包象征承諾，讓抽象的道德規范具體可感，能夠起到提醒和督促的作用。

3.契約的形成需要一定的儀式感。用中國傳統的紅包，在班會課上，在眾目睽睽之下，用雙手虔誠地交給學生。此時此刻，形成一種真誠、嚴肅的氛圍，讓學生感受到考試是一件莊嚴而神圣的事情，教師和你之間的約定是一件美好崇高的事情。儀式感強化了學生的對事物的認識，潛移默化地影響著他們的思想狀態。

四、結束語

此次新穎的班會取得了一定的效果，但是關于誠信考試的教育并沒有結束。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，是教師、學校同作弊現象作斗爭的真實寫照。

高職高專的學生，早已因分數被社會貼上“失敗者”或“淘汰者”的標簽，他們普遍的就業方向是成為流水線上的工人。但教育專業有其特殊性，學生的就業崗位是教書育人的教師，面對的是多姿多彩的生命，面對的是祖國和社會的未來，他們不能像對待流水線上的產品一樣，他們需要用人性的光輝照亮成長的道路。他們擁有優秀的道德品質可能比擁有各種技能更重要，所以他們需要做到“一諾千金”，也能做到“一諾千金”。

參考文獻：

[1]任慧英，張英.大學生考試作弊心理探析[J].中國青年研究，2005（6）：81-82.

[2]大學生考試作弊的客觀原因及對策[J].高校教育管理者，2007（7）：68-72.