高職院校班主任工作的難點問題及解決策略初探

屈哲莉

[摘 要] 隨著社會的不斷發展與進步，教育事業的改革逐漸深入，國家對高職院校的教學效果高度重視。班主任作為學生在院校學習過程中的領路人，開展有效的學生管理是班主任的首要工作。闡述在高職院校中班主任進行學生管理時遇到的難點，并針對相應問題提出解決策略。

[關 鍵 詞] 高等職業院校；班主任；工作難點；解決策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0205-01

隨著經濟的不斷發展，高職院校學生逐漸成為推動社會發展不可或缺的力量。目前，高職院校學生存在厭學、迷茫、焦慮等許多問題。因此，班主任作為學生在院校當中的領路人，應針對不同學生的心理變化，給予學生生活及心理方面的有效引導，幫助學生快速適應高等職業院校的學習氛圍。

一、高等職業院校班主任在開展管理工作時遇到的難點

（一）學生知識基礎較差

高等職業院校與一般院校相比，其錄取分數較低，因此，大部分升入高等職業院校的學生在高中時期的知識基礎普遍較差，特別是理科學生，常常會在學習過程中由于聽不懂課程教學內容，而出現厭學的不良情緒。這樣的教學問題使班主任在開展管理工作時無法更好地引導學生。

（二）學生的學習積極性較差

由于高等職業院校的學生知識基礎較差，當學生步入高年級之后，學習難度不斷增加，導致學生對學習目標出現不確定性，缺少自主學習積極性，精力無法全部投入學習當中，增添了班主任管理工作的難度。

（三）想象與現實存在差異

大部分高等職業院校的學生處于心理變化較大的時期，在這個階段學生容易出現嚴重的逆反心理，心中的美好想象常常被客觀原因及現實打破。這樣的情況使學生感到失望，從而無法積極面對學習，使班主任的管理工作受到阻礙。

（四）高中階段存在不良學習引導

學生高中階段時，部分授課教師為了能夠激發學生學習的積極性，常常將大學階段的生活夸大描述，使學生認為只要高考結束，進入大學就可以不再學習。但對升入高職院校的學生來說，不僅要學習理論知識，還要強化專業技能，提升自身綜合素養，所以學生在學習過程中不能松懈。目前看來，高等職業院校的學生對學習并沒有足夠重視，導致班主任在開展管理工作時出現困難。

二、改善高等職業院校班主任管理工作當中難點問題的有效策略

（一）進行適當的心理輔導

針對高等職業院校的學習問題，班主任應給予學生正確的引導。隨著社會經濟的不斷發展，我國各教學機構應以社會主義建設為核心，培養出與社會需求相貼合的人才。因此，班主任在開展管理工作的過程中應給予學生心理輔導，使學生領悟高等職業院校學習的重要意義，使學生以良好的態度開展學習。

（二）深入學生生活

班主任作為學生在高等職業院校期間的主要負責人，在引導學生進行學習的過程中，還要對學生在院校的生活高度重視。班主任應給予學生生活方面的關愛，讓學生可以感受到院校的溫暖，雖然學生無法在學習的過程中得到家長的呵護，但班主任可以給予學生同樣的溫暖。班主任融入學生的生活當中，使學生不再對其產生畏懼感，這樣可以促進學生形成良好的學習狀態。

（三）鼓勵學生參加院校組織的社團活動

對性格較為內向的高等職業院校學生，處于陌生環境時，通常會產生孤單落寞的心理，因此，班主任應鼓勵學生多多參加院校組織的社團活動，幫助學生減輕消極的心理感受。高等職業院校的社團活動是極為豐富的，除了院校組織的社團以外，還有很多學院之間的活動和文藝表演。學生通過參加活動可以認識很多趣味相投的朋友，幫助學生強化自身交際圈，排解心中的煩惱，這樣的方式可以有效解決學生在高等職業院校當中出現孤單寂寞感的問題。

（四）班主任應強化自身學習

班主任想要成為學生真正的朋友，就要站在學生的角度思考問題，為學生充分考慮，只有這樣才能使學生對班主任放下戒心，從而在班主任的領導下更好的開展學習。另外，由于社會的不斷發展，課程教材內容的更新速度也在逐漸加快，班主任應及時改變自己在管理過程中的教學理念及工作方式。所以，班主任應緊跟社會經濟的發展，不斷加深自身知識儲備，只有這樣才能貼合學生，與學生成為真正的朋友，從而順利開展管理工作。

三、結語

綜上所述，高等職業教學時期是幫助學生形成正確的世界觀、人生觀及價值觀的階段，班主任應正確引導學生，促使學生能夠更好的學習及生活，為學生在未來的發展奠定良好的基礎。因此，高職院校班主任，應對學生管理工作高度重視，在引導學生進行積極學習的同時，不斷進行思想方面的完善和行為習慣的養成，為國家的經濟建設培養出高素質的專業人才。

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