如何多維度激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自信心

錢云紅

[摘 要] 自信是人們發(fā)展道路中必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，老師要突破傳統(tǒng)教育觀，不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生健康人格的培養(yǎng)、科學(xué)世界觀的樹立、職業(yè)素質(zhì)和從業(yè)能力的提高。班主任要考慮職業(yè)學(xué)校缺乏自信心的學(xué)生的情感、態(tài)度和意向，注重從感情上抓住他們的情緒動向，多維度激發(fā)學(xué)生的的自信心，使每個學(xué)生在不同基礎(chǔ)上取得學(xué)習(xí)上或活動中的成功。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；多維度；自信心

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0012-01

自信與學(xué)生的身心健康、德行修養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及未來發(fā)展有著密不可分的關(guān)聯(lián)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生尤其如此。沒考上普高而上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分存在著一種失落感，盲目悲觀。所以如何多維度激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自信心更是當(dāng)今教育工作者需要迫切思考研究的課題。教師要因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會，運(yùn)用賞識教育；正確面對學(xué)生的問題，是幫助學(xué)生樹立自信心的有效方法；善于發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，是樹立學(xué)生自信心的關(guān)鍵所在。

一、加強(qiáng)班級學(xué)生德行引導(dǎo)

優(yōu)秀的班級文化可以造就良好的人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中耳濡目染、潛移默化地接受教育。我們可以充分利用班會、主題班會和課余時間，對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如八禮四儀和行為規(guī)范教育、安全和心理健康教育、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)道德教育，感恩他人關(guān)愛社會的教育，利用各種契機(jī)與學(xué)習(xí)或紀(jì)律有問題的學(xué)生進(jìn)行談心，擺事實(shí)、講道理，并在必要時與學(xué)生家長聯(lián)系，取得家長的配合，做到家校合作，共同開展有的放矢的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為自信、自愛、自強(qiáng)、自主、自立的新時代職業(yè)者。

二、強(qiáng)化班集體建設(shè)

班集體建設(shè)可以增強(qiáng)班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。爭創(chuàng)班級榮譽(yù)可以培養(yǎng)學(xué)生的榮辱感，激發(fā)學(xué)生努力奮斗、積極向上的斗志。所以盡可能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生通過踐行班級活動，參與班級管理來提升綜合能力，讓學(xué)生在參與踐行中找到自信心。在班級中樹立正確的集體輿論導(dǎo)向，大力表揚(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生，確保班級常規(guī)評比、星級班級、文明班級評比結(jié)果，爭創(chuàng)榮譽(yù)的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識和爭優(yōu)、爭先的自信心。

三、優(yōu)化活動，創(chuàng)設(shè)途徑

（一）成長教育常規(guī)化

幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)校可以請已經(jīng)畢業(yè)的、學(xué)有所成的或事業(yè)有成的畢業(yè)生回校現(xiàn)身說教。要讓學(xué)生認(rèn)識到，能夠上普通高中，考全日制大學(xué)，搞研究工作是一種選擇；上職業(yè)高中，學(xué)一門技術(shù)，通過專轉(zhuǎn)本考試或自學(xué)成才，做高素質(zhì)的勞動者，也是一種很好的選擇，從而逐步打消學(xué)生的自卑心理，樹立職業(yè)理想，進(jìn)而啟發(fā)其內(nèi)趨力。鼓勵學(xué)生勤工儉學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我提高和自主發(fā)展的意識和能力。激勵學(xué)生參與學(xué)校的學(xué)生會，給學(xué)生提供了一個全面提升自己能力的平臺，創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境。

（二）個性展示社團(tuán)化

可以依托學(xué)生社團(tuán)為載體，以活動課為依托，以“第二課堂”為空間，通過活動課和社團(tuán)活動的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生成長成才的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。對外拓展，開闊學(xué)生眼界。班級可以組織學(xué)生與兄弟學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)歡和交流，可以成立英語口語社、文學(xué)社、平面創(chuàng)意社、籃球社、街舞啦啦操社、漢字錄入社、乒乓球社、歌唱社等多個學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生結(jié)合興趣，發(fā)揮特長，提高組織能力和管理能力的自信心。

四、主動作為，喚醒自信

（一）情感認(rèn)同，鼓勵為主

注重考慮缺乏自信心的學(xué)生的情感、態(tài)度和意向，注重從感情上抓住他們的情緒動向，使每個學(xué)生在不同基礎(chǔ)上取得學(xué)習(xí)或活動上的成功。在培養(yǎng)學(xué)生自信心時，教師與家長緊密配合，堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與措施相結(jié)合，嚴(yán)格要求與信任關(guān)懷相結(jié)合，做好培養(yǎng)工作。實(shí)踐證明，讓學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生在一次次小小的成功中體驗(yàn)一下成功的艱辛和甘甜的滋味，從而使他們逐步樹立起自信心和頑強(qiáng)拼搏的毅力，形成健康成長的良性循環(huán)。

（二）以賽促學(xué)、以賽促優(yōu)，在競賽中收獲自信心

應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。在日常教學(xué)工作中，要精心組織各種活動。如點(diǎn)鈔、傳票、漢錄、會計憑證、手工賬目、會計電算化、征文、朗誦比賽，比賽具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生經(jīng)過努力才能獲得成功，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生一種成就感，從而增強(qiáng)自信心。經(jīng)常為學(xué)生提供展示自己優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會，使他們的長處和優(yōu)點(diǎn)能得到最大限度的發(fā)揮，特別是那些易被忽視、被排斥的學(xué)生，要時刻關(guān)注他們的表現(xiàn)，改善他們在大家心目中的形象和地位，讓大家肯定，接受他們，從而增加學(xué)生的自信心，

總之，多維度激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自信心，才能更好地培養(yǎng)高職學(xué)生成為健康向上、一專多能并適應(yīng)未來社會的建設(shè)者和接班人。這也是做好高職學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，學(xué)校更要以“天生我才必有用”來鼓勵賞識學(xué)生，引導(dǎo)他們與挫折、困難作頑強(qiáng)不懈的斗爭，書寫屬于自己的無悔人生。

參考文獻(xiàn)：

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