校園開展垃圾分類回收意義及實踐方法研究

李小蘭　黃恒榮　葉云霞

[摘 要] 垃圾圍城可謂民心之痛，校園學生群體是踐行垃圾分類的主力軍。校園實行垃圾分類是時代賦予新青年的歷史使命；是踐行“兩山”理論、助力“五水共治”、共建“生態文明”的必然要求；是規范新青年行為、培養新青年品格、提高新青年素養的有效途徑。通過加強宣傳教育，廣泛滲透；打磨分類方法，完善必要設施；健全組織、獎懲制度；成立愛心基金，提升垃圾分類內涵建設，普及校園垃圾分類，從源頭減少垃圾產生，加快我國垃圾分類事業進程。

[關 鍵 詞] 校園垃圾；分類回收；學生群體

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0002-02

世界著名未來學家托夫勒在《第三次浪潮》中預言：“繼農業革命、工業革命、計算機革命之后，影響人類生存發展的又一次浪潮，將是世紀之交時要出現的垃圾革命。”中國城市垃圾每年的產出量約為1.5億噸，且近年來城市垃圾產量逐年上升，中國有445個城市被垃圾圍困，“垃圾圍城”嚴重影響環境質量和人體健康，同時也造成資源消耗和二次污染，可謂“民心之痛”[1]。2005年習近平總書記在浙江省安吉縣考察工作時提出：“綠水青山就是金山銀山。”我國在“十二五”規劃中提出全國城鎮生活垃圾無害化處理。李克強總理在2017年政府工作報告指出：“加強城鄉環境綜合整治，普遍推行垃圾分類制度。”2017年將“建設社會主義生態文明，增強綠水青山就是金山銀山的意識”寫入中國共產黨章程，垃圾革命的攻堅戰打響了。

垃圾是經濟社會發展的產物，而目前緊靠單一的填埋、焚燒或堆肥的處理方式已經遠遠跟不上垃圾產生的速度，填埋所引起的土地資源緊缺和焚燒產生的有毒有害氣體已成為威脅我國和世界各國的重大難題[2]。垃圾分類和減量是從根本上解決“垃圾圍城”的有效方法，是一項長期系統的社會工程，需要一代又一代人長期不懈地努力和堅持。肩負時代責任和歷史使命的青少年學生是未來的中堅力量，是踐行垃圾分類的主群體，充分發揮青少年學生這一中堅力量，率先在校園中普及生活垃圾分類和減量知識教育，讓垃圾分類活動的減量化、無害化和資源化深入師生心中、固化在師生腦海里，并在校園全面推行實施垃圾分類尤為重要[3]。然而，據查閱各類文獻資料和報道，目前垃圾分類基本集中在城市社區或者農村地區，在校園內倡導實施垃圾分類的比較少。如何結合德國、日本、瑞典以及國內垃圾分類回收的成熟經驗，教育我們的青年學生從源頭上分類投放垃圾，創建具有實用性、可操作性和社會效益并存的適合校園垃圾分類回收模式，從而最大限度地變廢為寶和回收再利用，是解決垃圾“圍城”的最佳出路[4]。

一、校園實行垃圾分類回收的意義

（一）時代賦予新青年的歷史使命

自“十二五”規劃提出全國城鎮生活垃圾無害化處理以來，全國各地積極投身生活垃圾處理中，浙江率先實行垃圾分類，也取得了很好的成效，但是目前全國上下的垃圾分類工作基本集中在城市社區或者農村地區，而忽略了人口眾多的青年聚居地——“校園”，從小學→初中→高中→大學，都是垃圾分類宣傳教育實施的主陣地，青年一代是垃圾革命的后生力量，讓青年一代入腦入心并行動起來，發揮青年一代的攻堅力量，提高青年垃圾分類素養，才是打開垃圾分類革命的“心門”，是倡導綠色發展、建設生態屏障、節約資源消耗的必選之路。

（二）踐行“兩山”理論，助力“五水共治”，共建“生態文明”

2005年習近平總書記在浙江省安吉縣考察工作時提出：“我們過去講，既要綠水青山，又要金山銀山，其實，綠水青山就是金山銀山。”首次提出“兩山”理論。隨后浙江省從2013年前作出生態省建設決策部署，到近年來的美麗鄉村建設、“三改一拆”“五水共治”“四邊三化”等重點工作，浙江始終堅持“綠水青山就是金山銀山”，把垃圾分類處理作為一項重要工作。青年學生作為社會的新生力量，應發揮“青年勇擔當”精神，努力踐行“兩山”理論，切實助力“五水共治”，積極共建“生態文明”。

（三）規范新青年行為，培養新青年品格，提高新青年素養

著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣可以改變一個人的命運，通過校園實行垃圾分類這樣的日常行為規范，讓學生的垃圾分類行動形成習慣，習慣內化為性格，性格就有可能改變青年學生的命運。垃圾分類促使新青年從自己產生的日常生活垃圾分類整理開始，通過合理取舍、分門別類的整理歸納，進而規范新青年日常行為、培養新青年品格、提高新青年素養。

二、校園垃圾分類回收方法

（一）加強宣傳教育，廣泛滲透

垃圾分類并不難，難在分類的意識，難在分類的堅持，難在分類習慣的養成。把握培訓教育和各類活動主渠道，固化垃圾分類回收意識。對每位師生進行宣講，制定垃圾分類的“三橫四線”教育模式，從師生黨員、班主任、班干部層面入手，展開垃圾分類培訓教育，提高校園師生群體垃圾分類意識；并借助新生始業教育、主題班會、品牌活動、新青年大講堂，在活動中進一步強化垃圾分類的歷史使命和時代意義。橫到邊，縱到底，全方位提高師生垃圾分類的責任意識。

運用網絡微平臺，進一步強化垃圾分類回收的意義和責任。利用學生易于接受的互聯網技術，借助直播平臺播放一些“綠水青山就是金山銀山”的主題教育片、“垃圾圍城”視頻、“綠色、資源”相關經典名著電影等，搜集身邊形象生動的垃圾分類楷模故事，借助微信、微博和QQ的傳播功能，以圖文并茂、喜聞樂見的形式發布在公眾平臺上，開通網上專門的人物采訪或專題講座。采用這些互聯網教育形式，堅持以積極正面的宣傳為主，把垃圾分類教育貫穿到學校日常的視頻宣傳、公眾號主題閱讀和模范典型宣傳中，讓學生在文化氛圍中潛移默化地體會垃圾分類的重要意義和青年一代肩負的責任。

（二）打磨分類方法，完善必要設施