淺析職業高中班主任德育現狀及策略

王軒德

[摘 要] 素質教育的不斷推進使學生的道德品質越來越為人所重視。職業高中肩負著為我國未來輸送技術型人才的重擔，因此學生的道德品質在很大程度上對我國將來的建設有十分巨大的影響。身為職業高中的班主任教師有責任也有義務承擔起對學生進行德育教育的責任，這往小了說，是為了學生將來能夠更好地發展，往大了說，則是為了我國將來的長治久安。就職業高中高主任的德育現狀進行分析，然后針對其現狀提出一些策略，希望能給各位讀者帶來一些參考。

[關 鍵 詞] 職業高中；班主任；德育教育；現狀；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0285-01

一、職業高中班主任德育教育的現狀

（一）德育教育的形式過于陳舊

現階段，很多職業高中班主任的德育教育形式十分陳舊，幾乎經年不變，這與班主任的教學觀念有關，同時也與學校的德育教育觀念有關。以現在多數職高院校的德育教育形式來看，無非就是讓班主任組織各班的學生召開以德育為主題的班會，或者讓班主任組織各班的學生去聽學校舉辦的感恩教育、生命教育、法制教育等講座。此外，在平時，班主任大多習慣于利用校規校紀或者是班規班紀對學生進行德育教育，比如，當學生犯了錯誤，班主任首先就會利用相關的規定和紀律去“框”住學生，然后再以非常嚴厲的態度向其灌輸諸多大道理，雖說沒有規矩，不成方圓，但是僅僅建立在規矩之上的德育教育未免顯得太過單薄和流于形式，長此以往，很難對學生產生更加深遠的影響，也很難從根本上提升學生的道德素質。

（二）日常對學生的德育標準太低

目前，有相當一部分職業高中班主任的德育工作把學生的安全放在了非常重要的位置，當然，這本無可厚非，因為生命重于一切，但是這樣的做法，未免有些敷衍和不思進取，使很多班主任教師的德育視野就停留在了禁止學生夜不歸宿、禁止學生打架斗毆的層面上，同時，也正是由于這種觀念，很多職業高中在德育教育方面都缺乏一種積極進取的精神，從而使其德育工作長久以來一直止步不前，鮮有創新之舉。

二、針對職業高中班主任德育教育現狀的應對策略

（一）加強班主任教師對德育教育的認識

班主任教師對德育教育認識的深刻與否，將直接決定其對待德育教育的態度，以及其德育教育的質量，因此為了提高德育教育的有效性，各職業高中必須對本校的班主任教師進行德育教育方面的培訓，以加深他們對德育教育的認識，要讓本校的班主任教師將立德樹人作為自身教育的根本任務。要知道，隨著我國經濟和教育的不斷發展與進步，各行各業對人才的要求已經越來越高，其中，人才的道德品質甚至已經成了很多用人單位選人用人的第一要素。此外，由于職高院校承擔著為我國未來輸送技術型人才的重要責任，如果學生的道德品質非常惡劣，勢必會對我國將來的發展造成極其消極的影響，因此，為了學生將來能更好地發展和生活，為了我國的將來能夠長治久安，班主任教師必須提高對德育教育的認識，積極學習有關德育教育的理論和教學方法，不斷提高自身的德育教育水平，以期能盡快提高自身德育教育的有效性。

（二）不斷豐富德育教育的內容

豐富的德育教育內容能夠有效地調動學生參與德育教育活動的積極性、提高德育教育有效性。更重要的是，由于德育教育內容豐富，學生各方面的品質能夠在最大限度上得到培養和提升。那么，要如何豐富德育教育的內容呢？筆者認為可以這樣去做：

1.班主任教師要以身作則，率先垂范。俗話說得好：“學高為師，身正為范。”其實班主任本人就是德育教育中的一部分，為了能予以學生最大的積極影響，班主任教師必須不斷提升自身的道德品質以及人格魅力，用自己的身體力行去感化和教化學生。

2.營造良好的德育氛圍。對此，班主任可以定期組織學生以某個德育品質（像是孝順、守信、敬業等德育品質）為主題對教室進行裝飾，比如畫主題板報、張貼德育標語等。此外，班主任教師還應動員學校的有關部門，多在學校里引入一些德育元素，比如，學校可以利用宣傳欄、廣播站、校園網等平臺宣揚德育，借此來使學生能時刻處在良好的德育氛圍之中。

3.定期組織學生開展德育實踐活動。德育實踐活動能使學生的主體作用和個性得到有效發揮，從而能極大地激發學生的參與熱情，進而能使德育教育的效果更加出眾。對此，班主任教師可以組織學生開展“體驗身體缺陷”的活動。在活動中，學生要將自己的眼睛蒙起來，或是將自己的胳膊或者腿用繩子束縛起來，以使他們體驗身體缺陷所帶來的不便，從而使他們不會用異樣的眼睛去看待那些身體有缺陷的人，促使他們能更加珍惜現在的生活、感恩當下。當然，除了這個活動，教師還可以組織學生參加一些社會實踐活動，諸如組織學生義務植樹、去養老院當義工等。

總而言之，學生良好道德品質的形成絕非一朝一夕之功，廣大職業高中的班主任教師必須有足夠的耐心，并基于此，積極學習有關德育教育的理念和方法，不斷創新自己的德育教育形式，以使自己的德育教育能夠更加深入人心。

參考文獻：

[1]楊東.淺談職高班主任班級管理工作之師生交流[J].科學咨詢（科技·管理），2017（5）.

[2]劉念.職高學校德育現狀分析及班級管理[J].科學咨詢（科技·管理），2017（5）.