基于校企聯合的高職教育辦學模式革新路徑

李學榮

[摘 要] 基于校企聯合的高職教育辦學模式就是以培育高職院校學生的綜合能力、就業能力、競爭能力與全面素質為主要核心，通過課堂教學與實際實踐有效融合的方式來培養高素質、全面型人才的教育模式。

[關 鍵 詞] 校企聯合；高職教育辦學模式；革新路徑

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0185-01

本文對基于校企聯合的高職教育辦學模式革新存在的問題進行分析，提出了基于校企聯合的高職教育辦學模式革新的有效路徑，即建立雙贏的聯合辦學制度，加強企業培育人才力度，選擇合理的校企聯合方法，擬建相關政策促使校企聯合辦學，以供參考。

一、基于校企聯合的高職教育辦學模式革新存在的問題

（一）部分企業對于聯合辦學的思想不夠成熟

現階段，我國校企聯合辦學的工作中，企業大多不會介入或很少介入院校人才培養的工作，將培養學生的大部分責任推給高職院校。同時，企業過于考慮生產實踐與自身經濟效益等多方面因素，導致對學生實習工作的安排管理沒有完善，大多將實習生隨意交于企業工作人員培養，而不會讓企業相關方面的精英強將來培養，最后甚至出現學生實習的崗位與所學專業毫無關聯的現象。

（二）企業與高職院校的溝通聯系較少

企業與高職院校相互之間的溝通聯系較少，沒有真正意義上的深入溝通，產教結合不夠嚴密，合作層次大多處于較低的狀態，深度也不足，學生的實習過程只是單一的學徒過程，在實習過程中出現的問題也難以解決，且實習的項目與最初擬建的計劃不符，改動性與隨意性過高。

（三）校企聯合辦學的穩定性關系不足

根據數據表明，目前我國大部分校企聯合辦學都是由企業與高職院校通過口頭協議建立而成的，校企聯合辦學之間的穩定性關系不足，通常以關系和信譽進行維系、維持難以真正保持穩定的關系，隨時可能由于多種因素而產生破裂。

（四）企業與高職院校聯合辦學的積極程度不強

目前，在我國企業的發展環境中，市場競爭較為激烈，企業的革新速度也較快，導致大部分企業很難對投資周期、見效期較長的人才培育方面的工作提起興趣。在經濟能力強盛的情況下，企業也更樂于將資金投放到擴大生產中去，而不是投放到校企聯合辦學的人才培育中，并沒有發現培育出的人才對于企業技術與利益的逐步提升、擴大等效果。

二、基于校企聯合的高職教育辦學模式革新的有效路徑

（一）建立雙贏的聯合辦學制度

當前我國的校企聯合辦學大多以高職院校為主動，而企業相關興趣程度不高，究其根本是由于校企聯合辦學的成果中，企業的利益較低，難以吸引企業的注意。因此，高職院校可以指派院校干部、領導進入企業兼職，提升企業的管理、生產水平，指派專業知識較強、水平較強的教師參與到企業的生產中，并為之提供技術方面的支持，同時，高職院校還可以充分采用本院校先進的設備、儀器等，為企業研發新穎的產品，從多方面提升企業的實際經濟效益，提升企業對校企聯合辦學的重視程度。

（二）加強企業培育人才力度

校企聯合辦學的主要目的是為企業提供相應的專業人才，而企業又為之提供相應的工作位置給予高職院校。因此，企業應加強培養人才的力度，著重考慮培養人才的長期利益性，而不是將培養學生的責任推給高職院校，在人才培養的過程中，企業要加大資金投入力度，讓企業相關業務的精英參與到人才培養的具體工作中，實際而有效地加強對于人才的培養，以促進企業長期順利的發展。

（三）選擇合理的校企聯合方法

當前我國還處于經濟轉型期，生產力不夠發達，市場機制也沒有得到相應的完善，也就難以為校企聯合辦學供給良好、優質的外部環境。因此，高職院校應嚴格根據自身實際情況，選擇合理的校企聯合方法，分步驟、分層次地進行校企聯合的相關工作，在工作過程中再不斷進行完善、革新，打造出優質的校企聯合方法，以促使我國校企聯合工作的順利開展。

（四）擬建相關政策促使校企進行聯合辦學

國家應支持校企進行聯合辦學的工作，并為之提供相應的優惠政策。例如：降低聯合辦學企業的稅收比例，激發企業對于聯合辦學的興趣程度。同時，教育部門與相關機構也應通過行政方面的手段讓企業明確了解對于職業教育的責任與使命，加強企業對于聯合辦學的重視程度。

隨著經濟的飛速發展，當前企業對于人才的需求也逐漸變高。因此高校與企業應加強對校企聯合辦學的開展力度，培育出職業型、技術型、應用型的人才，以滿足社會的需求，促進高校與企業的共同發展。

參考文獻：

[1]林朝陽.校企聯合辦學模式的探索[J].機械職業教育，2006（4）：8-9.

[2]吳鵬，陸新文.高職教育校企聯合辦學新模式的探索[J].哈爾濱師范大學社會科學學報，2013，4（2）：168-170.