高職檢驗專業生化實驗教學教改探討

李薇

[摘 要] 隨著社會經濟的不斷進步和發展，新思想、新科技成為社會發展的主要產物。在高職教育方面，傳統的教學活動具有諸多缺點，故實踐教學與虛擬教學相結合成為當今高職教育的主要方式。根據現階段高職教育的特點，有必要根據高職學生的具體特點和未來發展，結合本專業的實際教學情況，對原有的教學方法采取相應的改進措施。從教學改革和虛擬仿真實驗兩方面進行分析，以期能更好地完善高職生化實驗教學。

[關 鍵 詞] 高職檢驗專業；生化實驗；教學教改

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0109-01

現階段，在我國高速發展的大背景下，對學生的職業技能和動手能力有更高要求，這也是高職教育的必然結果，然而現實中學生的基礎比較差，接受知識的能力差異也比較大，這在一定程度上給高職教育帶來了相應的難度，高職學生的素質和未來的發展是檢驗高職教育最直接有效的方法。因此，改革高職教育，優化生化實驗教學就顯得尤為重要，改革相關教學方法，將實踐教學和虛擬教學結合起來，以提高學生的素質、培養學生的技能。

一、教學改革

（一）改革教學內容

教學的目的就是為了使學生能夠更容易接受課程的學習，能夠更進一步增長學生的知識，因此，需要對教學內容進行相應的改革，要整合傳統的生化實驗，對有些與醫學檢驗任職要求不相關的實驗項目要進行合理的刪除與改革，加大培養學生的實踐操作能力的力度，讓學生學會應用生化檢測技術進行相關的生化分析與實踐操作。

（二）改革實驗考核方式

任何一項工作的考核一般都是由理論知識和實踐操作兩部分組成的，因此，在進行生化實驗考核的過程中，要將理論實驗考試、操作技能考試和實驗報告分析統一起來進行考核，還要合理分配三者之間的考核比例，抓住主要考核點，重點關注實驗技能的考核，使考核既是一項檢驗學生基本知識的考試，還可以考核學生的綜合素質，并以此對學生進行有針對性地學習安排。

（三）改革教學模式

傳統的教學一般是以老師講解為主、學生聽課的方式進行，要改革這種傳統模式，就要采用角色互換的思維，將老師講解模式轉變為“學生為主體，教師為主導”的模式，這樣可以充分發揮學生的積極性，還可以加強學生之間的互動，更有效地接受知識。教學時，可以事先給學生安排任務，讓學生自主查詢資料，了解實驗過程，先讓學生自己對實驗過程有一個認知，然后按照自己對實驗的了解在課堂上與老師同學交流，最后得出實驗結果，進而加強學生的自主學習的積極性。

二、網絡虛擬仿真實驗對高職教學的影響

（一）學生“自主學習”，教學效果明顯

通過計算機虛擬仿真視頻以及交互式界面，形成了人機對話的教學互動模式，極大地提高了學生的學習熱情，學生可以通過交互式界面進行網絡上的實驗操作，而不是像在傳統教學中一味地聽講，這種互相溝通的方式可以使學生獲得知識，極大地促進學生學習的主動性和創造性。

（二）大大節約時間

計算機虛擬仿真實驗可以大大節約學生的學習時間，學生可以隨時了解實驗內容，從而針對自身的優勢、劣勢進行相應的學習，根據實際情況進行各類實驗的安排，反復操作，極大提高自身的學習效率和效果，加深對相應實驗的了解和把握。

（三）彌補儀器欠缺帶來的不便

在我們的實際教學中，實驗操作需要大量相關儀器的支持，但大多數學校的儀器也出現了供應不足的現象，而且對大型儀器和昂貴儀器對學生來說，接觸的機會并不多。除此之外，學生對常用儀器的認識度也不是很高，計算機虛擬實驗可以為學生提供無限次使用虛擬實驗儀器的機會，甚至包括在實際中極少用到的儀器設備，如此，學生開闊眼界，使教學效果大大提升。

（四）更好地實現“綠色化教學”

仿真教學是在計算機上進行的，避免了實際實驗室中某些高危化學藥品的污染，避免了對實驗室及學生的安全危害，保障了學生的安全，學生可以在計算機上實現藥品配置，進行相應的生化實驗，提高生化實驗的安全性。

三、結束語

綜上所述，教學的意義在于培養學生多方面的思考能力及動手能力，更加注重學生思維的培養和激發，提高學生的思想素質，方便學生學習。在這種新模式下，學生的自主能力得到有效提高，有利于幫助學生養成嚴謹的科學態度，激發學生的學習熱情，提高學生對生化實驗的興趣，實現“綠色實驗”，減少了不必要的危害和污染，提高學生的專業技能和職業素養，為學生的日后學習和工作奠定了堅實的基礎。

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