高職《模具材料選擇與熱處理》課程改革研究

[摘 要] 課程內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)資源有限，師資隊(duì)伍質(zhì)量有待提高是《模具材料選擇與熱處理》課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)有針對(duì)性的調(diào)研走訪、資源收集與建設(shè)、“內(nèi)培+外聘”提升師資隊(duì)伍質(zhì)量等措施，使該課程的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，同時(shí)提出該課程進(jìn)一步的努力方向。

[關(guān) 鍵 詞] 模具材料選擇與熱處理；課程現(xiàn)狀；改革研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0050-01

一、《模具材料選擇與熱處理》課程概述

《模具材料選擇與熱處理》課程是模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。授課對(duì)象為高職模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生。該課程包括三個(gè)項(xiàng)目，共設(shè)有八個(gè)真實(shí)的工作任務(wù)，采用以工作過(guò)程為導(dǎo)向的編寫(xiě)形式，每個(gè)項(xiàng)目按工作任務(wù)的實(shí)施步驟設(shè)有四個(gè)單元，即模具的工作條件與失效形式、模具的性能要求與材料選擇、模具的熱處理、綜合訓(xùn)練等[1]。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握模具材料選用原則并具備制定合理的熱處理工藝參數(shù)等的基本技能，為今后職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、存在問(wèn)題與原因分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

該課程的基礎(chǔ)是金屬材料，內(nèi)容較抽象，且需要記憶的內(nèi)容較多，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著課程內(nèi)容的推進(jìn)而逐漸減弱，甚至?xí)霈F(xiàn)徹底放棄不學(xué)的現(xiàn)象。雖然授課教師也想了好多辦法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但收效甚微。再加之課程課時(shí)很有限（32課時(shí)），所以該課程的教學(xué)效果并不十分理想。

（二）課程教學(xué)資源較少

學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)取得了豐碩的成果，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地等資源充足，但就該課程而言，教學(xué)資源還存在欠缺的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是電子教學(xué)資源需要增加或更新。

（三）師資隊(duì)伍有待提升

該課程師資隊(duì)伍應(yīng)具備以下條件：（1）熟悉金屬材料及熱處理工藝；（2）熟悉模具結(jié)構(gòu)；（3）熟悉機(jī)械加工工藝；（4）熟悉機(jī)械制造安全常識(shí)；（5）具有模具企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷；（6）具有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力；（7）具有良好的師德師風(fēng)。但就目前而言，該類(lèi)教師欠缺，授課偏理論性，而實(shí)踐性不足。

三、改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)課程內(nèi)容的針對(duì)性

通過(guò)走訪模具企業(yè)、回訪畢業(yè)生、與在校學(xué)生座談等形式，對(duì)企業(yè)所需人才結(jié)構(gòu)與知識(shí)狀況進(jìn)行調(diào)研，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，制定教學(xué)計(jì)劃與授課內(nèi)容。了解學(xué)生的難處所在，知道學(xué)生的想法，知道學(xué)生的心理所需，不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，挖掘?qū)W生的潛力。

（二）加強(qiáng)課程資源建設(shè)

在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)，包括資源庫(kù)及資源鏈接、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)載體等，形成真實(shí)、立體、直觀、趣味的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效果。

（三）提升授課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)下企業(yè)鍛煉，赴國(guó)內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，指派名師“一對(duì)一”指導(dǎo)等方式，使其盡快適應(yīng)高職教育所需。同時(shí)出臺(tái)對(duì)應(yīng)政策吸引并引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)教師。

四、改進(jìn)成效

（一）與時(shí)俱進(jìn)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃

與時(shí)俱進(jìn)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)效果會(huì)得到持續(xù)提升。

（二）教學(xué)資源得到補(bǔ)充和提升

教學(xué)資源是教學(xué)過(guò)程中必備的工具，經(jīng)過(guò)對(duì)資源的補(bǔ)充和新建，教學(xué)資源量增加，教學(xué)效果得到提升。

（三）師資隊(duì)伍不斷增強(qiáng)

近三年來(lái)，學(xué)校按照“以人為本、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、重視培養(yǎng)、廣納賢才、培育團(tuán)隊(duì)、成就名師”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路不斷發(fā)展，建設(shè)成績(jī)顯著。目前該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)已有9人（專(zhuān)職教師3人，校內(nèi)外兼職教師6人），其中教授1人，副教授3人，講師4人，助教1名。

五、努力的方向

（一）繼續(xù)積極探索教學(xué)方法與手段

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力[2]。課程改革必須以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，這是課程改革成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

（二）探索完善期末考核機(jī)制

職業(yè)教育課程考核應(yīng)該是理論與技能考核并重，那么如何在課程考核的過(guò)程中把這種思路落到實(shí)處，真真正正做到理論與實(shí)踐考核并重，則需要長(zhǎng)時(shí)間的探索與磨合。

（三）永不停歇的資源建設(shè)

教學(xué)資源是課程改革成功的必要條件。社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，教學(xué)資源亦需要不斷地拓展。

（四）重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育”。在該課程的改革過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，搭建創(chuàng)新平臺(tái)等方式，為培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉春，劉德寶.《模具材料及表面處理》教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J].模具工業(yè)，2016，42（6）：73-74，77.

[2]趙峰.“教是為了不教”理論在《模具制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2013（11）：111-112.